— Observe as reações dos bebês ao lado de brinquedos de diferentes tamanhos e texturas. A cuidadora anotou…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Observe as reações dos bebês ao lado de brinquedos de diferentes tamanhos e texturas. A cuidadora anotou cinco comportamentos: o bebê A gira um pequeno livrinho macio e vira cada página suavemente; o bebê B amassa folhas de papel colorido com força nos dedos; o bebê C encaixa blocos grandes com as mãos quase fechadas; o bebê D rola um chocalho leve de um lado para outro usando palmas amplas; o bebê E segura um giz grosso e risca a superfície do papel sem controle de direção. Analise o texto e identifique a ação que demonstra o progresso no controle manual necessário para folhear objetos com destreza.
- A) Encaixar blocos grandes com as mãos quase fechadas
- B) Segurar giz grosso e riscar a superfície do papel sem controle de direção
- C) Rolar um chocalho leve de um lado para outro usando palmas amplas
- D) Amassar folhas de papel colorido com força nos dedos
- E) Girar o livrinho e virar cada página suavemente
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede a ação que demonstra progresso no controle manual necessário para folhear objetos com destreza. Folhear exige movimentos finos e coordenados: pegar a borda da página, separá-la das outras e virá-la de forma suave e controlada. Passo 2: Ao analisar as cinco situações, a única em que aparece esse tipo de controle fino e coordenado é a do bebê A, que gira um livrinho macio e vira cada página suavemente. Isso mostra precisão, ritmo e domínio do movimento da mão, que são exatamente o que o folhear requer. Passo 3: A alternativa A está errada porque encaixar blocos grandes com as mãos quase fechadas é uma ação de preensão ampla, com pouca precisão de movimento, e não envolve separar e virar páginas. Passo 4: A alternativa B está errada porque riscar sem controle de direção mostra falta de controle, justamente o oposto do que se busca. Passo 5: A alternativa C está errada porque rolar um chocalho com palmas amplas é um movimento grosseiro, de grande amplitude, que não exige precisão dos dedos. Passo 6: A alternativa D está errada porque amassar papel com força envolve força bruta, e não o controle suave e direcionado necessário para virar páginas. Passo 7: Conclusão: a resposta é a alternativa E, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente as descrições e relacione com o controle manual fino.
Alternativa por alternativa
O aluno pode achar que encaixar peças exige coordenação fina e, por isso, indica progresso no controle manual para folhear. Ele confunde a montagem de blocos grandes, feita com as mãos quase fechadas, com a destreza de separar e virar páginas.
Por que engana: Confundir movimentos amplos com controle manual fino, escolhendo ações que não indicam destreza para folhear.
O aluno pode entender que segurar um objeto e fazer marcas na superfície já demonstra habilidade motora. Ele não percebe que a falta de controle de direção indica imaturidade do gesto, e não progresso.
O aluno pode associar movimentos amplos e vigorosos das mãos a boa coordenação. Ele confunde a abrangência do movimento com precisão, esquecendo que folhear exige controle fino dos dedos.
O aluno pode acreditar que força e intensidade nas mãos mostram domínio motor. Ele se deixa levar pela ideia do senso comum de que fazer algo com vigor é fazer com habilidade, sem considerar que folhear exige suavidade e controle.
Envolve pinça digital e coordenação fina para separar e virar páginas de modo controlado, evidenciando progresso manual.
Raio-X da questão
controle manual fino em bebês
diagnostico
desenvolvimento motor infantil · coordenação motora fina
Desenvolvimento motor fino e coordenação manual em bebês
Confundir movimentos amplos com controle manual fino, escolhendo ações que não indicam destreza para folhear.
pensamento_critico
cotidiano
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