Em uma escola pública, uma turma desenvolveu um repositório digital para reunir relatórios de experimentos de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e gerenciar projetos integrados às áreas de conhecimento de forma colaborativa, solucionando problemas, usando diversos artefatos computacionais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública, uma turma desenvolveu um repositório digital para reunir relatórios de experimentos de Química e reflexões de Literatura. Para garantir a colaboração, o grupo definiu o seguinte fluxo: primeiro, planejou as prioridades e padronizou os formatos dos arquivos; depois, coletou os dados dos experimentos; em seguida, editou os registros; somente após a edição, organizou os materiais por temas e palavras-chave; por fim, revisou o conjunto e testou a compatibilidade dos documentos. Um sistema de controle de versões registrou as alterações, e um gerenciador de tarefas acompanhou prazos e responsabilidades. Considerando o fluxo definido pela equipe, qual sequência de fases favorece a integração colaborativa e o uso eficiente dos artefatos computacionais?
- A) Planejar prioridades e padronizar formatos; coletar dados; editar registros; indexar conteúdos; revisar e testar compatibilidade
- B) Coletar dados; planejar prioridades e padronizar formatos; editar registros; indexar conteúdos; revisar e testar compatibilidade
- C) Planejar prioridades e padronizar formatos; coletar dados; editar registros; revisar e testar compatibilidade; indexar conteúdos
- D) Planejar prioridades e padronizar formatos; editar registros; coletar dados; indexar conteúdos; revisar e testar compatibilidade
- E) Planejar prioridades e padronizar formatos; coletar dados; indexar conteúdos; editar registros; revisar e testar compatibilidade
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve o fluxo da equipe em cinco etapas, na ordem: (1) planejar as prioridades e padronizar os formatos dos arquivos; (2) coletar os dados dos experimentos; (3) editar os registros; (4) organizar os materiais por temas e palavras-chave, somente após a edição; (5) revisar o conjunto e testar a compatibilidade dos documentos. Passo 2: Resolvi a questão identificando essa sequência lógica, em que cada fase depende da anterior: não há como coletar dados sem um planejamento e um padrão de formatos, não há como editar sem dados coletados, não há como indexar por temas antes de a edição estar concluída e não há como revisar e testar a compatibilidade antes de o conjunto estar organizado. Passo 3: A alternativa A reproduz exatamente essa ordem, por isso é a correta, em concordância com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa B está errada porque inicia pela coleta de dados, antes do planejamento e da padronização dos formatos. Passo 5: A alternativa C está errada porque coloca a revisão e o teste antes da indexação, invertendo as duas últimas fases. Passo 6: A alternativa D está errada porque edita os registros antes de coletar os dados, o que não faz sentido, pois não há o que editar. Passo 7: A alternativa E está errada porque indexa os conteúdos antes da edição, contrariando a regra explícita de que a organização por temas ocorre somente após a edição.
💡 Dica: Analise a sequência lógica das fases do projeto descritas no texto.
Alternativa por alternativa
A sequência correta segue as dependências estabelecidas no texto: o planejamento e a padronização orientam a coleta; os dados coletados são editados; somente depois os registros podem ser indexados; por fim, o conjunto é revisado e sua compatibilidade é testada.
O aluno começou a sequência pela coleta de dados, ignorando que o planejamento e a padronização dos formatos vêm primeiro na descrição do fluxo.
Por que engana: Confundir a ordem lógica das fases do projeto, como editar antes de definir prioridades ou indexar antes de revisar.
O aluno inverteu a ordem entre indexar conteúdos e revisar e testar a compatibilidade, supondo que a revisão deve vir antes da organização por temas, quando o texto aponta a revisão como última etapa.
O aluno trocou a coleta de dados com a edição, como se fosse possível editar registros que ainda não foram coletados, desconsiderando a dependência entre as fases.
O aluno posicionou a indexação antes da edição, não percebendo que o enunciado afirma que a organização por temas e palavras-chave ocorre somente após a edição dos registros.
Raio-X da questão
fases de projeto colaborativo digital
avaliacao
fases de projeto digital · controle de versão e gerenciador de tarefas
Estude as etapas de planejamento e execução de projetos colaborativos digitais.
Confundir a ordem lógica das fases do projeto, como editar antes de definir prioridades ou indexar antes de revisar.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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