Em uma escola, vários estudantes repetem opiniões, hábitos e tendências digitais sem refletir sobre os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola, vários estudantes repetem opiniões, hábitos e tendências digitais sem refletir sobre os motivos. Quando alguém questiona o padrão, a reação geral é de rejeição e deboche. — A atitude descrita se aproxima de qual crítica feita por Herbert Marcuse à sociedade industrial avançada?
- A) A alienação completa dos estudantes, entendida como separação total e irreversível de qualquer vínculo social e cultural.
- B) A ampliação da liberdade individual, que estimula escolhas autônomas e fortalece o pensamento crítico dos estudantes.
- C) A influência exclusiva das redes digitais, que explica sozinha a repetição de comportamentos sem qualquer relação com a organização social.
- D) A formação de uma consciência revolucionária, que leva o grupo a contestar os padrões e a romper com a ordem estabelecida.
- E) A produção de conformismo e de pensamento pouco crítico, que limita a autonomia e a reflexão.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o contexto. O texto descreve estudantes que repetem opiniões e hábitos sem refletir e que reagem com rejeição e deboche a quem questiona o padrão. Isso indica conformismo e bloqueio do pensamento crítico.
- Relacione com Herbert Marcuse. Em obras como O Homem Unidimensional, Marcuse critica a sociedade industrial avançada por produzir um homem unidimensional: as necessidades são moldadas pelo sistema, a oposição é absorvida e a crítica é neutralizada. O resultado é um conformismo que parece liberdade, mas limita a autonomia e a reflexão.
- Compare as alternativas. A alternativa E descreve exatamente essa produção de conformismo e de pensamento pouco crítico, que limita a autonomia, correspondendo à crítica de Marcuse.
- Analise as demais. A alternativa A fala em alienação completa e irreversível, o que vai além do texto e da crítica de Marcuse, que trata de integração e não de separação total. A alternativa B afirma ampliação da liberdade, o oposto do que o texto descreve. A alternativa C atribui tudo às redes digitais, ignorando a dimensão social que Marcuse enfatiza. A alternativa D fala em consciência revolucionária, mas o grupo do texto rejeita a contestação, e Marcuse vê a classe trabalhadora integrada ao sistema, não revolucionária.
- Conclusão. A alternativa correta é a E, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Procure a ideia de padronização que reduz a crítica.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a integração ao sistema criticada por Marcuse com uma separação total e irreversível do indivíduo em relação à sociedade, o que o texto não sugere.
O aluno associa a aparência de escolha e consumo na sociedade de massa à liberdade individual real, ignorando que Marcuse critica justamente essa falsa liberdade.
O aluno atribui o comportamento apenas à influência das tecnologias digitais, desconsiderando a crítica de Marcuse à organização social e econômica como causa central.
Por que engana: Confundir crítica social com valorização da adaptação ao grupo.
O aluno supõe que qualquer grupo que critica padrões é revolucionário, mas o texto descreve rejeição à contestação, e Marcuse não vê a sociedade avançada como gerando espontaneamente uma consciência revolucionária.
Corresponde à crítica de Marcuse à integração dos indivíduos ao sistema, que reduz a capacidade de negar, questionar e refletir autonomamente.
Raio-X da questão
Conformismo social
Relacionar contexto
Crítica da Escola de Frankfurt · Conformismo e autonomia
Sociedade industrial avançada em Marcuse
Confundir crítica social com valorização da adaptação ao grupo.
cultura digital
pensamento crítico
Filosofia do ensino
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