Ao analisar as sociedades industriais avançadas, Herbert Marcuse observou que a ampliação das possibilidades…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao analisar as sociedades industriais avançadas, Herbert Marcuse observou que a ampliação das possibilidades de consumo e o desenvolvimento dos meios de comunicação podem integrar os indivíduos à ordem social existente. Segundo o filósofo, essa integração pode produzir a sensação de escolha e bem-estar, ao mesmo tempo que reduz a capacidade de questionar necessidades e valores impostos socialmente. Por isso, uma sociedade que oferece muitas opções de consumo não é necessariamente uma sociedade plenamente livre. Com base no texto, qual interpretação explica melhor a crítica de Marcuse à sociedade industrial avançada?
- A) A liberdade dos indivíduos depende da aceitação das necessidades e dos valores difundidos pela ordem social existente.
- B) O consumo e a organização social podem criar uma aparência de liberdade, enquanto enfraquecem a crítica e a autonomia dos indivíduos.
- C) O desenvolvimento dos meios de comunicação e da tecnologia elimina a liberdade, pois impede qualquer possibilidade de escolha individual.
- D) A presença de diferentes meios de comunicação assegura autonomia crítica, porque impede a formação de valores socialmente compartilhados.
- E) A ampliação do consumo e das escolhas sociais garante, por si mesma, a emancipação política e a igualdade entre os indivíduos.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique a tese central do texto. Marcuse afirma que o consumo ampliado e os meios de comunicação podem integrar os indivíduos à ordem social, criando a sensação de escolha e bem-estar e reduzindo a capacidade de questionar as necessidades impostas. Por isso, muitas opções de consumo não significam liberdade plena.
- Relacione essa tese à alternativa B. Ela afirma que o consumo e a organização social podem criar uma aparência de liberdade enquanto enfraquecem a crítica e a autonomia. Isso corresponde exatamente ao que o texto diz: a sensação de escolha existe, mas a capacidade crítica diminui.
- Analise as alternativas erradas. A afirma que a liberdade depende de aceitar as necessidades e valores vigentes, o que inverte a crítica de Marcuse, pois é justamente essa aceitação que ele denuncia. C diz que a tecnologia elimina toda escolha individual, um exagero que o texto não sustenta, já que fala em sensação de escolha e não em ausência total de escolha. D sustenta que a diversidade de meios garante autonomia crítica, mas o texto mostra que a abundância de opções pode justamente enfraquecer essa autonomia. E afirma que o consumo garante emancipação política e igualdade, contrariando frontalmente a ideia de que consumo não equivale a liberdade plena.
- Conclusão. A alternativa B é a única que expressa a crítica de Marcuse com fidelidade ao texto, distinguindo aparência de liberdade e autonomia real. O gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Releia o texto para entender o contexto da crítica de Marcuse.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que integrar-se à ordem social e aceitar seus valores é condição da liberdade, invertendo a crítica do texto.
Para Marcuse, a oferta de bens, escolhas e meios de comunicação pode produzir conformismo quando leva os indivíduos a aceitar como naturais necessidades e valores definidos pela própria sociedade. Assim, a sensação de liberdade pode coexistir com a redução da autonomia crítica.
O aluno pode ter lido o texto como se a tecnologia anulasse completamente a escolha, quando Marcuse fala apenas em uma sensação de escolha que mascara a perda de autonomia.
O aluno pode ter assumido que mais meios de comunicação e mais opções geram automaticamente pensamento crítico, e que a diversidade de valores protege a autonomia.
O aluno pode ter associado diretamente mais consumo e mais escolhas a emancipação política e igualdade, ignorando a distinção do texto entre opções de consumo e liberdade plena.
Raio-X da questão
crítica à sociedade industrial
fixacao
crítica à sociedade industrial · teorias da Escola de Frankfurt
Estude as principais ideias da Escola de Frankfurt e Herbert Marcuse.
Confundir a crítica de Marcuse ao consumo com a ideia de que o aumento do consumo leva à emancipação e igualdade social.
cidadania_etica
pensamento_critico
abstrato
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