Desfiles, datas cívicas e cerimônias escolares eram incentivados para reforçar sentimentos de disciplina…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Desfiles, datas cívicas e cerimônias escolares eram incentivados para reforçar sentimentos de disciplina, ordem e unidade nacional. — Essas práticas tinham como função principal qual efeito social?
- A) Fortalecer a identificação coletiva com o regime e legitimar suas diretrizes perante a população.
- B) Estimular principalmente o debate crítico sobre a diversidade regional e a autonomia local.
- C) Garantir, sobretudo, o aumento imediato da produção econômica e do consumo interno.
- D) Produzir, como efeito central, a fragmentação política da sociedade e o enfraquecimento do sentimento nacional.
- E) Substituir a participação popular por atividades voltadas apenas ao entretenimento escolar.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Ele descreve desfiles, datas cívicas e cerimônias escolares incentivados para reforçar disciplina, ordem e unidade nacional. A pergunta pede o efeito social principal dessas práticas.
- Identifique a ideia central. Essas atividades coletivas, repetidas e simbólicas, buscam fazer a população se sentir parte de uma mesma comunidade nacional e aceitar a autoridade e as diretrizes do governo como legítimas.
- Analise a alternativa correta. A alternativa A afirma que essas práticas fortalecem a identificação coletiva com o regime e legitimam suas diretrizes perante a população. Isso é coerente com o objetivo declarado de reforçar disciplina, ordem e unidade nacional.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa B está errada porque essas práticas não estimulam o debate crítico, pois buscam uniformidade e não questionamento. A alternativa C está errada porque desfiles e cerimônias não têm como efeito principal o aumento imediato da produção econômica. A alternativa D está errada porque o enunciado fala em reforçar a unidade, o oposto da fragmentação política. A alternativa E está errada porque essas práticas não substituem a participação popular por entretenimento; seu objetivo é formativo e político.
- Conclusão. O gabarito oficial A está correto, pois a resolução independente leva à mesma alternativa.
💡 Dica: Analise o efeito social das práticas mencionadas no contexto histórico.
Alternativa por alternativa
Resposta correta: indica o efeito social buscado pelas práticas, isto é, criar coesão simbólica e apoio ao projeto político do governo.
O aluno pode ter associado a palavra 'cívica' ou 'escolar' à ideia de formação crítica e de debate, supondo que a escola sempre estimula a discussão livre sobre diferenças regionais.
Por que engana: Confundir o objetivo das práticas cívicas com efeitos econômicos ou fragmentação social.
O aluno pode ter tentado relacionar desfiles e festas a eventos que movimentam economia e consumo, esquecendo que o enunciado fala de disciplina e unidade, não de produção.
O aluno pode ter lido apenas a palavra 'nacional' ou imaginado que a valorização de símbolos gera conflitos, invertendo o sentido do enunciado que fala em unidade nacional.
O aluno pode ter entendido que atividades festivas e recreativas são apenas entretenimento, sem perceber que o enunciado atribui a elas uma função política e formativa, e não a substituição da participação popular.
Raio-X da questão
função social de práticas cívicas
diagnostico
sentimento nacional e identidade
estude o papel dos símbolos e práticas cívicas na construção da identidade nacional
Confundir o objetivo das práticas cívicas com efeitos econômicos ou fragmentação social.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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