Durante o Estado Novo (1937-1945), o governo brasileiro buscou fortalecer uma identidade nacional por meio da…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante o Estado Novo (1937-1945), o governo brasileiro buscou fortalecer uma identidade nacional por meio da escola. Além de organizar conteúdos comuns, as instituições de ensino promoviam cerimônias cívicas, utilizavam símbolos nacionais e orientavam a participação de professores e estudantes em práticas coletivas. Essas ações procuravam transmitir valores considerados importantes pelo Estado e integrar os alunos a uma ideia comum de nação. A família, as instituições religiosas e a preparação para o trabalho também faziam parte da vida social, mas não constituíam o foco dessas políticas escolares. Com base no texto, identifique como a escola atuou como agente socializador na formação da identidade dos alunos durante o Estado Novo.
- A) Por meio de conteúdos diversificados e identidades regionais.
- B) Por meio de treinamentos profissionais e atividades produtivas.
- C) Por meio de escolhas individuais e experiências espontâneas.
- D) Por meio de conteúdos comuns e práticas cívicas coletivas.
- E) Por meio de vínculos familiares e orientações religiosas.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto afirma que, no Estado Novo, a escola organizava conteúdos comuns, promovia cerimônias cívicas, utilizava símbolos nacionais e orientava práticas coletivas, com o objetivo de integrar os alunos a uma ideia comum de nação.
- Isso corresponde diretamente ao que a alternativa D apresenta: conteúdos comuns e práticas cívicas coletivas são exatamente os mecanismos descritos como formadores da identidade nacional dos alunos.
- A alternativa A está errada porque o texto fala em conteúdos comuns e uma identidade nacional única, não em conteúdos diversificados nem em identidades regionais.
- A alternativa B está errada porque treinamentos profissionais e atividades produtivas são citados no texto apenas como parte da vida social, sem constituir o foco das políticas escolares.
- A alternativa C está errada porque o texto destaca ações planejadas e coletivas, o oposto de escolhas individuais e experiências espontâneas.
- A alternativa E está errada porque família e instituições religiosas são expressamente mencionadas como fora do foco das políticas escolares descritas no texto.
- Conclusão: a escola atuou como agente socializador ao transmitir conteúdos comuns e promover práticas cívicas coletivas, integrando os alunos a uma ideia comum de nação. O gabarito D está correto.
💡 Dica: Considere os diferentes papéis da escola na vida dos alunos.
Alternativa por alternativa
O aluno associou a formação escolar à valorização da diversidade cultural regional, ignorando que o texto fala de uma ideia comum de nação.
Por que engana: Associar a socializacao escolar apenas a atividades especificas ou regras, ignorando a interacao social ampla.
O aluno considerou que a função principal da escola era preparar para o trabalho, quando o texto afirma que essa preparação não era o foco das políticas escolares.
O aluno entendeu que a socialização escolar acontece de forma espontânea e individual, quando o texto descreve ações organizadas e coletivas do Estado.
O texto destaca que a escola contribuiu para a socialização ao transmitir conteúdos comuns, promover cerimônias cívicas e utilizar símbolos nacionais. Essas práticas buscavam integrar os estudantes a valores compartilhados e a uma identidade nacional definida pelo Estado Novo.
O aluno pensou que a socialização se dava principalmente pela família e pela religião, que o texto menciona apenas como parte da vida social sem serem o foco da escola.
Raio-X da questão
agente socializador
diagnostico
agente socializador · formacao da identidade
Revisar os conceitos de socialização e identidade na sociologia.
Associar a socializacao escolar apenas a atividades especificas ou regras, ignorando a interacao social ampla.
pensamento_critico
cotidiano
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