Durante o Estado Novo (1937–1945), o governo de Getúlio Vargas ampliou o uso do rádio, de cartazes, de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante o Estado Novo (1937–1945), o governo de Getúlio Vargas ampliou o uso do rádio, de cartazes, de desfiles cívicos e de materiais escolares. Esses meios divulgavam imagens do presidente como líder próximo dos trabalhadores e associavam o regime à ordem, à modernização e à unidade nacional. A produção e a circulação dessas mensagens eram acompanhadas pelo Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), que também censurava conteúdos considerados contrários ao governo. Considerando o contexto do Estado Novo e as informações do texto, qual função política predominava no uso desses meios de comunicação pelo governo?
- A) Garantir a participação democrática da sociedade na elaboração das políticas e na fiscalização do governo.
- B) Informar a população de modo neutro sobre as decisões administrativas e os acontecimentos nacionais.
- C) Registrar diferentes opiniões sociais sobre o governo, preservando a autonomia dos grupos e dos produtores culturais.
- D) Legitimar o regime e mobilizar apoio social por meio da construção de uma imagem positiva do governo e de seu líder.
- E) Substituir medidas econômicas concretas por mensagens públicas capazes de resolver os conflitos entre trabalhadores e empresários.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o contexto. O texto descreve o Estado Novo (1937-1945), um regime autoritário de Getúlio Vargas, que usou rádio, cartazes, desfiles cívicos e materiais escolares para divulgar a imagem do presidente como líder próximo dos trabalhadores.
- Analise o papel desses meios. O texto diz que as mensagens associavam o regime à ordem, à modernização e à unidade nacional, e que o DIP controlava a produção e a circulação dessas mensagens, além de censurar conteúdos contrários ao governo. Isso mostra que a comunicação era controlada e usada para construir uma imagem favorável ao regime.
- Identifique a função predominante. Ao reunir a construção de imagem positiva do líder, a associação do regime a valores como ordem e unidade, e a censura a opositores, conclui-se que a função principal era legitimar o regime e mobilizar apoio social. A alternativa D expressa exatamente isso.
- Por que as outras estão erradas. A) fala em participação democrática, incompatível com um regime autoritário que censurava. B) propõe informação neutra, mas o texto mostra propaganda e censura, não neutralidade. C) fala em registrar diferentes opiniões e preservar autonomia, o oposto da censura descrita no texto. E) propõe substituir medidas econômicas por mensagens, algo que o texto não afirma.
- Conclusão. Meu resultado coincide com o gabarito oficial, alternativa D.
💡 Dica: Analise como os recursos influenciam a argumentação do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno interpreta o uso dos meios de comunicação como instrumento de abertura democrática, ignorando que o regime era autoritário e censurava conteúdos.
O aluno supõe que os meios oficiais eram apenas informativos e imparciais, sem perceber que o texto descreve propaganda e censura do DIP.
O aluno acredita que o governo permitia a pluralidade de opiniões e a autonomia dos produtores culturais, desconsiderando a censura mencionada no texto.
O texto mostra que rádio, cartazes, desfiles e materiais escolares não eram utilizados apenas para transmitir informações. Eles difundiam valores associados ao Estado Novo, como ordem, modernização e unidade nacional, além de apresentar Vargas como líder próximo dos trabalhadores. Como essas mensagens eram controladas pelo DIP e acompanhadas de censura, cumpriam uma função política: fortalecer a legitimidade do regime e estimular a adesão da população.
O aluno entende que a propaganda substituía, na prática, políticas econômicas concretas, algo que o texto não afirma, já que ele trata apenas da comunicação e da imagem do governo.
Raio-X da questão
função dos recursos argumentativos
diagnostico
recursos argumentativos básicos
estude os tipos e funções dos recursos argumentativos em textos históricos
Confundir recursos argumentativos com fatos históricos ou aceitar generalizações sem análise crítica.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
Questões parecidas com resolução
- Durante o Estado Novo (1937–1945), o Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) supervisionava jornais, revistas…
- Em uma exposição digital sobre o Estado Novo (1937-1945), estudantes encontram a descrição de um cartaz produzido pelo…
- Durante o Estado Novo (1937-1945), o governo de Getúlio Vargas adotou medidas rígidas para controlar os meios de…
- Após o golpe de 1937, Getúlio Vargas instaurou o Estado Novo no Brasil. O novo regime fechou o Congresso, nomeou…
- Durante o Estado Novo (1937–1945), o governo brasileiro utilizou diferentes instituições para divulgar uma imagem de…
- No Estado Novo (1937-1945), o Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP) organizou campanhas em jornais, revistas…
🔎 Resolver outra questão
Cole o enunciado e veja a resolução passo a passo, a alternativa correta e por que as outras estão erradas.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog