Você já imaginou como um aluno pode usar o corpo para contar uma história? Em um roda de leitura, a professora…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Você já imaginou como um aluno pode usar o corpo para contar uma história? Em um roda de leitura, a professora narrou uma fábula sobre um rio sereno que corre entre pedras lisas. Enquanto ela lia, convidou as crianças a representar cada cena com gestos. Algumas levantaram os braços para imitar árvores, outras pularam para mostrar raposas, e uma turma movimentou os braços para demonstrar o curso suave da água, ajustando ritmo e amplitude conforme a narrativa avançava. Analise o texto-base e identifique a ação que demonstra controle e adequação do corpo conforme a narrativa escutada.
- A) Movimentar os braços lentamente na altura dos ombros para representar o fluxo suave do rio.
- B) Permanecer completamente imóvel até o final da narrativa.
- C) Rodopiar com braços estendidos durante a parte calma da narrativa.
- D) Acenar rapidamente as mãos sem seguir o ritmo da leitura.
- E) Executar pulos altos para imitar um animal silencioso mencionado na história.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a ação que mostra controle e adequação do corpo à narrativa escutada. O texto diz que uma turma movimentou os braços para demonstrar o curso suave da água, ajustando ritmo e amplitude conforme a narrativa avançava. Passo 2: A alternativa A descreve exatamente esse tipo de ação: movimentar os braços lentamente, na altura dos ombros, para representar o fluxo suave do rio. O movimento é lento, contido e ligado a um elemento da história, o que exige controle corporal. Passo 3: A alternativa B está errada, porque ficar imóvel não representa a narrativa com gestos, que é o que a atividade propõe. Passo 4: A alternativa C está errada, porque rodopiar com braços estendidos não combina com a parte calma e suave da narrativa e não mostra ajuste ao texto. Passo 5: A alternativa D está errada, porque acenar sem seguir o ritmo da leitura é justamente o oposto da adequação pedida. Passo 6: A alternativa E está errada, porque o texto menciona pulos para as raposas, não para um animal silencioso, e a ação não é descrita como controlada. Passo 7: O gabarito oficial A está correto, pois é a única alternativa que une movimento, ritmo suave e relação direta com a história narrada.
💡 Dica: Observe como o movimento do corpo acompanha o ritmo da narrativa.
Alternativa por alternativa
A descrição mostra ajuste de ritmo e amplitude dos braços para corresponder ao rio sereno, demonstrando controle e adequação.
O aluno pode ter entendido que controlar o corpo significa não se mexer, confundindo contenção com adequação à narrativa.
O aluno pode ter associado rodopiar a algo amplo e expressivo, sem perceber que a parte calma da história pede movimentos suaves e não giros.
O aluno pode ter lido apenas que há movimento com as mãos e ignorado a exigência de seguir o ritmo da leitura, que é o ponto central da questão.
Por que engana: Escolher movimentos que não acompanham o ritmo ou que são exagerados, sem relação com a narrativa.
O aluno pode ter se prendido ao detalhe de que houve pulos na história e transferido essa ação para o animal errado, sem notar que as raposas, e não um animal silencioso, foram representadas assim.
Raio-X da questão
controle e adequação corporal
diagnostico
coordenação motora básica · percepção rítmica corporal
Estude como usar gestos para expressar emoções e ações em histórias.
Escolher movimentos que não acompanham o ritmo ou que são exagerados, sem relação com a narrativa.
pensamento_critico
cotidiano
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