GeraProva GeraProva Provas com IA para professores do Brasil
Matemática6º anoBNCC EF06MA04Fácil⏱ medio

— Professor, como sabemos se um número natural é par ou ímpar? — perguntou Júlia durante a aula de matemática…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF06MA04

Construir algoritmo em linguagem natural e representá-lo por fluxograma que indique a resolução de um problema simples (por exemplo, se um número natural qualquer é par).

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

— Professor, como sabemos se um número natural é par ou ímpar? — perguntou Júlia durante a aula de matemática. O professor explicou: primeiro, o aluno deve solicitar o número ao usuário; em seguida, calcular o resto da divisao desse número por 2. Se o resultado for igual a zero, exibe a mensagem “par”; caso contrario, exibe “impar”. Por fim, o programa termina. Este conjunto de instruções pode ser descrito em linguagem natural antes de ser transformado em fluxograma. Analise o texto-base e identifique a sequência correta de etapas em linguagem natural para um algoritmo que determina se um número natural é par ou ímpar.

  1. A) Iniciar; solicitar numero; calcular resto da divisao por 2; se resto==0 entao exibir 'par' senao exibir 'impar'; terminar
  2. B) Iniciar; solicitar numero; calcular resto da divisao por 2; se resto!=0 entao exibir 'par' senao exibir 'impar'; terminar
  3. C) Iniciar; calcular resto da divisao por 2; solicitar numero; se resto==0 entao exibir 'par' senao exibir 'impar'; terminar
  4. D) Iniciar; solicitar numero; calcular resto da divisao por 2; exibir 'par' e 'impar'; terminar
  5. E) Iniciar; solicitar numero; se numero mod 2==1 entao exibir 'impar' senao exibir 'par'; calcular resto; terminar

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

  1. O texto-base descreve a lógica do algoritmo na ordem: primeiro solicitar o número ao usuário, depois calcular o resto da divisão desse número por 2, depois verificar se o resto é igual a zero, exibir 'par' nesse caso, senão exibir 'impar', e por fim terminar o programa.
  2. Para que o cálculo do resto seja possível, o número precisa existir antes, por isso 'solicitar número' vem antes de 'calcular resto'. A alternativa A segue exatamente essa ordem: Iniciar; solicitar número; calcular resto da divisão por 2; se resto==0 então exibir 'par' senão exibir 'impar'; terminar.
  3. A condição correta é resto igual a zero, pois um número natural divisível por 2 deixa resto zero. Assim, a alternativa A está certa.
  4. Por que as outras estão erradas:
  5. B) inverte a condição (resto diferente de zero exibiria 'par', o que é falso).
  6. C) calcula o resto antes de existir um número solicitado, sequência impossível.
  7. D) exibe 'par' e 'impar' juntos, sem decisão entre os dois casos.
  8. E) coloca o cálculo do resto depois de já exibir a resposta, e usa 'mod', que não corresponde à etapa descrita no texto.

💡 Dica: Siga a ordem lógica das etapas para determinar par ou ímpar.

Alternativa por alternativa

A Correta

Segue exatamente a ordem e condição descritas no texto-base para identificar par ou impar.

B Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno inverteu a condição do teste: acredita que um número é par quando o resto da divisão por 2 é diferente de zero. Confunde a regra de divisibilidade por 2 com a de números ímpares.

Por que engana: Confundir a condição do resto da divisão, invertendo par e ímpar.

C Erradaerro: Procedimental

O aluno acredita que o resto pode ser calculado antes de o número ser fornecido pelo usuário, ignorando a dependência entre as etapas do algoritmo.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno entende que o algoritmo deve exibir ambas as mensagens em sequência, sem uma decisão condicional que escolha apenas uma delas.

E Erradaerro: Procedimental

O aluno posiciona a verificação e a exibição antes do cálculo do resto, deixando a etapa de cálculo para o fim, e também não percebe que o texto descreve o resto como etapa anterior à decisão.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Entender
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

algoritmo para par ou ímpar

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

divisão e resto da divisão · estrutura condicional simples

📚 Reveja

estude a lógica de divisão e resto

⚠️ Erro mais comum

Confundir a condição do resto da divisão, invertendo par e ímpar.

🤝 Socioemocional

tomada_decisao

🏫 Contexto

abstrato

Questões parecidas com resolução

Todas as questões de Fluxograma para determinar a paridade de um número natural

🔎 Procurar outra questão

Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.

Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog

Ocorreu um erro inesperado. Recarregar X

Rejoining the server...

Rejoin failed... trying again in seconds.

Failed to rejoin.
Please retry or reload the page.

The session has been paused by the server.

Failed to resume the session.
Please retry or reload the page.