O sol da manhã ilumina o cantinho de tapetes na sala de atividades. Sentadas em círculo, as crianças observam…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O sol da manhã ilumina o cantinho de tapetes na sala de atividades. Sentadas em círculo, as crianças observam a educadora Clara. Ela abre os braços lateralmente, como asas esticadas, inclina o tronco para frente e faz leves batidas com as mãos, imitando o bater de asas de um beija-flor. Em seguida, Clara dobra os cotovelos, junta as mãos e inclina levemente a cabeça, simulando o pouso no galho. Animadas, as crianças reproduzem cada gesto da professora, esticando e inclinando o corpo conforme ela orienta. Analise o texto-base e identifique o gesto que as crianças imitam para representar o bater de asas de um beija-flor?
- A) Esticar os braços acima da cabeça e rodopiar o corpo
- B) Inclinar o tronco para trás e pressionar as palmas próximas ao peito
- C) Dobrar os cotovelos, juntar as mãos e inclinar a cabeça
- D) Abrir os braços lateralmente, inclinar o tronco para frente e bater as mãos
- E) Flexionar os joelhos e balançar os braços como pêndulos
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Localize no texto a descrição do bater de asas: Clara 'abre os braços lateralmente, como asas esticadas, inclina o tronco para frente e faz leves batidas com as mãos, imitando o bater de asas de um beija-flor'. Esse é o gesto pedido. Passo 2: Note a sequência do texto. Depois do bater de asas, Clara 'dobra os cotovelos, junta as mãos e inclina levemente a cabeça', que representa o pouso no galho, e não o bater de asas. Passo 3: Compare cada alternativa com o texto. A alternativa A fala em braços acima da cabeça e rodopio, o que o texto não descreve. A alternativa B inverte a inclinação, pois o texto diz 'para frente' e não 'para trás', e não menciona palmas no peito. A alternativa C descreve o gesto do pouso, que vem depois do bater de asas. A alternativa E traz flexão de joelhos e braços balançando como pêndulos, que não aparecem no texto. Passo 4: A alternativa D reúne exatamente os três elementos descritos: braços abertos lateralmente, tronco inclinado para frente e batidas com as mãos. Portanto, a resposta correta é a D, de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e associe o gesto descrito ao movimento correto.
Alternativa por alternativa
O aluno associou o bater de asas a movimentos amplos e vistosos, como esticar os braços para cima e girar, sem conferir com o texto, que fala apenas em braços abertos lateralmente.
O aluno inverteu a inclinação do tronco, que no texto é para frente, e acrescentou a pressão das palmas no peito, elementos que não aparecem na descrição.
O aluno confundiu o final da sequência, o pouso no galho, com o bater de asas, que vem antes na descrição do texto.
Por que engana: Confundir os gestos descritos e escolher uma alternativa que não corresponde ao movimento do beija-flor.
É exatamente a sequência descrita no texto para imitar o bater de asas do beija-flor.
O aluno imaginou um movimento genérico de pássaro, com flexão de joelhos e braços balançando como pêndulos, em vez de se ater aos gestos descritos no texto.
Raio-X da questão
interpretação de gestos corporais
diagnostico
atenção à descrição textual
Estude a descrição e interpretação de gestos e movimentos corporais.
Confundir os gestos descritos e escolher uma alternativa que não corresponde ao movimento do beija-flor.
pensamento_critico
cotidiano
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