Ouvir um funcionário antigo contar como era a escola antes ajuda os alunos a
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ouvir um funcionário antigo contar como era a escola antes ajuda os alunos a
- A) conhecer memórias e mudanças da escola
- B) apagar a história da escola
- C) parar de usar os espaços da escola
- D) descobrir somente o preço dos materiais
- E) substituir todas as aulas do ano
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que ouvir um funcionário antigo contar como era a escola antes ajuda os alunos a alguma coisa. Ou seja, a pergunta quer saber qual é o benefício desse tipo de relato.
- Um funcionário antigo guarda lembranças de como a escola funcionava no passado, o que mudou e o que permaneceu. Ouvir esse relato permite conhecer memórias e transformações da própria escola, o que corresponde à alternativa A.
- A alternativa B está errada, pois ouvir o relato valoriza a história da escola e não a apaga.
- A alternativa C está errada, pois conhecer o passado não leva a deixar de usar os espaços escolares.
- A alternativa D está errada, pois a conversa trata de memórias e não de preços de materiais.
- A alternativa E está errada, pois ouvir um relato histórico não substitui aulas nem muda o calendário escolar.
- Conclusão: a alternativa correta é A, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense no que uma pessoa antiga pode contar.
Alternativa por alternativa
Correta, porque relatos ajudam a lembrar e comparar tempos diferentes.
O aluno pode ter lido 'história' e associado a escola antiga a algo que deve ser descartado ou esquecido, invertendo o sentido de preservar a memória.
Por que engana: Confundir ouvir relatos com apagar ou ignorar a história, ou interpretar de forma literal e limitada o que a memória oral representa.
O aluno pode ter imaginado que conhecer o passado da escola levaria a abandonar seus espaços, confundindo mudança de visão com abandono físico.
O aluno pode ter associado 'funcionário' e 'escola' a assuntos administrativos e financeiros, sem perceber que o relato trata de memórias.
O aluno pode ter entendido que um relato histórico seria uma forma de substituir o conteúdo das aulas, desconsiderando que o texto fala apenas de ajuda à compreensão da escola.
Raio-X da questão
memória oral
valorizar relatos co
memória oral e história · importância da história local
relatos sobre o passado
Confundir ouvir relatos com apagar ou ignorar a história, ou interpretar de forma literal e limitada o que a memória oral representa.
cidadania_etica
pensamento_critico
entrevista na escola
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