Por que certos trechos de obras literárias são retomados em campanhas sociais? Um artigo de opinião defende a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que certos trechos de obras literárias são retomados em campanhas sociais? Um artigo de opinião defende a importância da solidariedade em tempos de crise: “A união em torno de objetivos comuns fortalece a comunidade em momentos de adversidade.” Em seguida, o autor cita o poema de Cecília Meireles: “Tenho apenas a certeza de meu desejo de que tudo seja para sempre” para ilustrar o anseio coletivo de permanência do cuidado entre as pessoas. Ao evocar esse verso, o autor pretende ressaltar que a solidariedade é um valor atemporal e universal. Analise o texto-base e identifique como o autor utiliza a intertextualidade para reforçar seu posicionamento sobre solidariedade.
- A) Ao resumir o poema em suas próprias palavras sem referência ao autor
- B) Por meio de citação direta do verso de Cecília Meireles que simboliza o anseio por cuidado contínuo
- C) Empregando uma metáfora inédita para substituir o conteúdo do verso original
- D) Referenciando um fato histórico para ancorar o argumento na realidade
- E) Usando um neologismo para adaptar a linguagem poética ao contexto social
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede como o autor usa a intertextualidade, ou seja, a retomada de outro texto (aqui, um verso de Cecília Meireles) para reforçar a tese de que a solidariedade é um valor atemporal e universal. Passo 2: O enunciado informa que o autor cita diretamente o verso 'Tenho apenas a certeza de meu desejo de que tudo seja para sempre' para ilustrar o anseio coletivo de permanência do cuidado entre as pessoas. Passo 3: Isso corresponde exatamente à alternativa B, pois há citação direta do verso e ele é mobilizado como símbolo do desejo de cuidado contínuo. Passo 4: A alternativa A está errada porque não há resumo do poema, e sim uma citação literal com autoria indicada. Passo 5: A alternativa C está errada porque não há metáfora inédita; o autor usa o próprio verso original. Passo 6: A alternativa D está errada porque não se menciona nenhum fato histórico; a referência é literária, não histórica. Passo 7: A alternativa E está errada porque não há neologismo nem adaptação linguística do poema. Passo 8: Concluímos que a resposta é a alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique como a citação reforça o argumento do autor.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a intertextualidade exige reescrever o texto com outras palavras, sem reconhecer a fonte. Confunde paráfrase sem referência com a citação explícita do poema.
Por que engana: Confundir citação direta com paráfrase ou metáfora, levando a interpretação errada da intertextualidade.
O autor recorre à citação direta do verso para mostrar que o desejo de solidariedade perdura além do tempo, sustentando seu argumento.
O aluno entende que a intertextualidade depende de criar uma imagem nova para substituir o original. Não percebe que o recurso consiste justamente em trazer o texto alheio para o novo contexto.
O aluno confunde a retomada de outro texto com a ancoragem em um fato histórico. Pode ter associado 'realidade' a acontecimentos concretos, quando o enunciado fala de uma referência literária.
O aluno associa a intertextualidade à criação de palavras novas para adaptar a linguagem. Não percebe que o autor mantém o verso original, sem alterar o vocabulário.
Raio-X da questão
intertextualidade em texto argumentativo
diagnostico
interpretação de texto literário · análise de argumentos
estude o uso da intertextualidade para reforçar argumentos
Confundir citação direta com paráfrase ou metáfora, levando a interpretação errada da intertextualidade.
pensamento_critico
literario
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