— Professora, por que repetimos palavras difíceis? — perguntou Lucas durante a aula de língua. A docente…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Professora, por que repetimos palavras difíceis? — perguntou Lucas durante a aula de língua. A docente sorriu e sugeriu um trava-línguas para exercitar a pronúncia: "Três tigres tristes tropeçaram nos trilhos do trem" Ela explicou: esse enunciado lúdico usa semelhanças sonoras para tornar a fala mais ritmada e divertida. Os alunos praticaram em voz alta, percebendo que certos grupos de sons se repetem no início das palavras, tornando o desafio mais desafiador e divertido ao mesmo tempo. Analise o texto-base e identifique o recurso sonoro predominante em "Três tigres tristes tropeçaram nos trilhos do trem".
- A) Imitação de ruídos próprios de animais ou objetos
- B) Repetição de consoantes no início das palavras
- C) Repetição de sons finais das palavras
- D) Repetição de vogais nas sílabas acentuadas
- E) Uso de palavras parônimas com significados próximos
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o recurso sonoro predominante no trava-língua. Passo 2: Observando as palavras, vemos que o som do T aparece no início de quase todas: Três (não, começa com T? Não, começa com Tr), tigres (T), tristes (Tr), tropeçaram (Tr), trilhos (Tr) e trem (Tr). O grupo consonantal inicial tr e o T se repetem, o que caracteriza aliteração, ou seja, repetição de consoantes no início das palavras. Passo 3: Por isso a alternativa B está correta. Passo 4: A alternativa A está errada, pois não há imitação de ruídos de animais ou objetos; o tigre é citado como palavra, não como som onomatopaico. Passo 5: A alternativa C está errada, porque não há repetição de sons finais; as palavras terminam em sons variados (es, s, am, ilhos, em). Passo 6: A alternativa D está errada, pois o recurso não é a repetição de vogais tônicas; as vogais variam bastante e o destaque sonoro está nas consoantes iniciais. Passo 7: A alternativa E está errada, porque não há uso de palavras parônimas; o trava-língua não compara termos parecidos em significado ou grafia para criar sentido. Passo 8: Conclusão: o recurso predominante é a aliteração, repetição de consoantes no início das palavras, alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o som repetido no início das palavras do trava-línguas.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a sonoridade do texto a imitação de sons, pensando que tigres e trilhos remetem a ruídos de animais ou de objetos.
Por que engana: Confundir repetição de sons iniciais com repetição de sons finais ou com onomatopeias.
Caracteriza aliteração: repetição do som consonantal inicial “tr” para efeito sonoro e rítmico.
O aluno observa a sonoridade do texto, mas procura repetição no final das palavras, confundindo rima com aliteração.
O aluno tenta identificar um padrão vocálico nas sílabas tônicas, sem perceber que as vogais variam e que o destaque está nas consoantes iniciais.
O aluno confunde recursos sonoros com recursos semânticos, imaginando que palavras de sentido próximo ou parecidas na grafia caracterizam o trava-língua.
Raio-X da questão
repetição de consoantes iniciais
diagnostico
recursos sonoros na linguagem
Estude os recursos sonoros: aliteração e onomatopeia.
Confundir repetição de sons iniciais com repetição de sons finais ou com onomatopeias.
pensamento_critico
cotidiano
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