Na abertura de um vídeo de divulgação científica, o narrador explica os principais pontos: 00:00 – Introdução…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Tomar nota de videoaulas, aulas digitais, apresentações multimídias, vídeos de divulgação científica, documentários e afins, identificando, em função dos objetivos, informações principais para apoio ao estudo e realizando, quando necessário, uma síntese final que destaque e reorganize os pontos ou conceitos centrais e suas relações e que, em alguns casos, seja acompanhada de reflexões pessoais, que podem conter dúvidas, questionamentos, considerações etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na abertura de um vídeo de divulgação científica, o narrador explica os principais pontos: 00:00 – Introdução ao tema dos recifes de corais: ecossistema marinho de alta biodiversidade. 00:45 – Principais ameaças: aumento da temperatura da água e poluição por plásticos. 01:30 – Impacto no turismo e na economia das comunidades costeiras. 02:10 – Estratégias de conservação: criação de zonas protegidas, programas de restauração de corais e atividades de educação ambiental. 02:50 – Conclusão e chamada para ação: importância do engajamento público. Identifique o título de anotação que corresponde ao segmento em que o narrador detalha as ações propostas para proteger o ecossistema marinho.
- A) Conclusão e chamada para ação pública
- B) Impactos do turismo e da economia local
- C) Principais ameaças aos recifes de corais
- D) Estratégias de conservação do ecossistema marinho
- E) Introdução ao ecossistema de recifes de corais
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A pergunta pede o segmento em que o narrador detalha as ações propostas para proteger o ecossistema marinho, ou seja, o que se pode fazer para conservar os recifes.
- Analise a lista de tempos. Em 00:00 aparece a introdução ao tema; em 00:45, as ameaças; em 01:30, os impactos no turismo e na economia; em 02:10, as estratégias de conservação (zonas protegidas, restauração de corais e educação ambiental); e em 02:50, a conclusão com a chamada para ação.
- O segmento que detalha as ações de proteção é o de 02:10, cujo título é 'Estratégias de conservação do ecossistema marinho'. Por isso a alternativa D está correta, e o gabarito oficial está certo.
- Por que as outras estão erradas. A: a conclusão em 02:50 apenas faz uma chamada geral ao engajamento público, sem detalhar ações. B: os impactos no turismo e na economia descrevem consequências sociais, não ações de proteção. C: as principais ameaças são problemas que prejudicam os recifes, não medidas para protegê-los. E: a introdução em 00:00 apenas apresenta o ecossistema e sua alta biodiversidade, sem propor soluções.
💡 Dica: Leia atentamente os títulos e relacione-os com os segmentos indicados no enunciado.
Alternativa por alternativa
O aluno pode associar a chamada para ação ao engajamento público com a proteção do ecossistema, sem perceber que a conclusão não detalha ações concretas.
O aluno pode tomar a menção ao turismo e à economia como uma medida de proteção, quando esse trecho apenas descreve consequências sociais e econômicas.
Por que engana: O aluno pode confundir os títulos por não relacionar corretamente o conteúdo do segmento com a alternativa correspondente.
O aluno pode confundir ameaças, que são problemas, com ações de proteção, já que os dois temas aparecem ligados ao mesmo ecossistema.
Reflete o conteúdo de 02:10, onde são detalhadas zonas protegidas, restauração de corais e educação ambiental.
O aluno pode se deixar levar pela palavra 'ecossistema' presente no enunciado e na introdução, sem verificar que o trecho apenas apresenta o tema e não propõe ações.
Raio-X da questão
interpretação de texto informativo
avaliacao
interpretação de textos
estudo de textos expositivos e identificação de informações principais
O aluno pode confundir os títulos por não relacionar corretamente o conteúdo do segmento com a alternativa correspondente.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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