Em janeiro, de cada 10 aves observadas, 5 eram pardais, 2 eram bem-te-vis e 3 eram joões-de-barro. Em junho…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em janeiro, de cada 10 aves observadas, 5 eram pardais, 2 eram bem-te-vis e 3 eram joões-de-barro. Em junho, de cada 10 aves, 4 eram pardais, 3 eram bem-te-vis e 3 eram joões-de-barro. Qual dado mostra a mudança na proporção de pardais?
- A) Pardais: 5 para 5.
- B) Pardais: 4 para 5.
- C) Pardais: 5 para 4.
- D) Joões-de-barro: 3 para 3.
- E) Bem-te-vis: 2 para 3.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique a quantidade de pardais em cada mês. Em janeiro, de cada 10 aves, 5 eram pardais. Em junho, de cada 10 aves, 4 eram pardais.
- Compare os dois valores. A proporção de pardais passou de 5 em 10 para 4 em 10, ou seja, diminuiu. O dado que mostra essa mudança é o par de valores na ordem janeiro para junho: 5 para 4.
- Por que a alternativa A está errada: 5 para 5 mostra que a quantidade não mudou, o que contradiz o enunciado.
- Por que a alternativa B está errada: 4 para 5 inverte a ordem temporal, pois mostra junho antes de janeiro.
- Por que a alternativa D está errada: os joões-de-barro ficaram com 3 nos dois meses, então esse dado não trata dos pardais e não mostra mudança.
- Por que a alternativa E está errada: o dado de bem-te-vis muda de 2 para 3, mas a pergunta pede a mudança na proporção de pardais, não de outra espécie.
- Conclusão: a resposta é a alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare as porcentagens de pardais entre janeiro e junho para identificar a alteração.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que, por ser uma questão sobre mudança, deveria haver um dado repetido, ou não percebeu que 5 em janeiro e 4 em junho são valores diferentes.
O aluno pode ter invertido a ordem cronológica, escrevendo o valor de junho antes do de janeiro, ou não atentou para a ordem em que os meses são citados.
Em janeiro, havia 5 pardais em cada 10 aves. Em junho, havia 4 pardais em cada 10 aves. Portanto, a proporção diminuiu.
O aluno pode ter buscado uma espécie que mude proporção, sem perceber que os joões-de-barro permanecem com 3 nos dois meses e não respondem à pergunta sobre pardais.
Por que engana: Confundir aumento absoluto com aumento proporcional ou não relacionar corretamente as porcentagens ao total observado.
O aluno pode ter escolhido o dado que realmente mudou de valor, sem perceber que a pergunta se refere especificamente aos pardais e não aos bem-te-vis.
Raio-X da questão
proporção de pardais observados
diagnostico
interpretação de porcentagens · análise de dados simples
Estude como interpretar porcentagens e proporções em contextos de análise de dados.
Confundir aumento absoluto com aumento proporcional ou não relacionar corretamente as porcentagens ao total observado.
pensamento_critico
cotidiano
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