Em uma pesquisa na escola municipal de São Bento, os alunos registraram a origem das famílias que vivem no…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar fatos e situações representativas da história das famílias do Município em que se localiza a escola, considerando a diversidade e os fluxos migratórios da população mundial.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma pesquisa na escola municipal de São Bento, os alunos registraram a origem das famílias que vivem no município. Os dados indicaram descendentes de italianos, nordestinos, alemães, povos indígenas e outras origens. A turma quer representar a diversidade da população e os deslocamentos que contribuíram para formar o município. Qual atividade permite relacionar melhor os fluxos migratórios com a diversidade das famílias que formam o município?
- A) Elaborar uma lista com os grupos de origem encontrados na pesquisa
- B) Organizar um mural com receitas tradicionais de cada origem familiar
- C) Montar um gráfico com os percentuais de cada origem familiar registrada
- D) Elaborar um mapa dos fluxos migratórios, indicando as origens das famílias no município
- E) Produzir um cartaz destacando a quantidade de famílias de cada origem
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a atividade que relaciona melhor os fluxos migratórios (deslocamentos de pessoas no espaço e no tempo) com a diversidade das famílias do município. Ou seja, a atividade precisa unir duas coisas: de onde as pessoas vieram e como isso se espacializa no território.
- Analisando a alternativa D, um mapa dos fluxos migratórios que indique as origens das famílias no município mostra as rotas de deslocamento (por exemplo, da Itália, do Nordeste, da Alemanha) e onde essas famílias se fixaram. Assim, articula o fenômeno migratório (fluxo) com a diversidade (origens) e com o espaço local, que é exatamente o pedido.
- Por que as outras estão erradas:
- A) A lista registra os grupos de origem, mas não mostra os deslocamentos nem sua relação com o território.
- B) O mural de receitas trabalha a cultura alimentar, mas não representa os fluxos migratórios.
- C) O gráfico de percentuais mostra quantidades, sem indicar os deslocamentos que formaram o município.
- E) O cartaz com quantidades de famílias repete a lógica do gráfico, sem relação com os fluxos.
- Conclusão: a alternativa D é a única que integra origem, deslocamento e localização no município, por isso é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise as opções que melhor relacionam fluxos migratórios e diversidade familiar.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta listar as origens encontradas na pesquisa para representar a diversidade e os deslocamentos, sem perceber que a lista não mostra rotas nem espaço.
Por que engana: Confundir atividades que ilustram diversidade cultural com aquelas que representam fluxos migratórios.
O aluno associa diversidade apenas à cultura material e alimentar, confundindo dimensão cultural com o estudo dos fluxos migratórios.
O aluno acha que representar diversidade significa apenas medir proporções, deixando de lado o componente espacial e temporal dos deslocamentos.
O mapa de fluxos migratórios permite mostrar de onde vieram os diferentes grupos e como seus deslocamentos contribuíram para formar a população do município. Assim, ele relaciona os movimentos migratórios à diversidade das famílias.
O aluno supõe que destacar quantidades de famílias por origem já relaciona os fluxos, sem considerar que o pedido exige relacionar com os deslocamentos.
Raio-X da questão
fluxos migratórios e diversidade
avaliacao
movimentos migratórios básicos · diversidade cultural regional
Estude os movimentos migratórios e sua influência na formação social local.
Confundir atividades que ilustram diversidade cultural com aquelas que representam fluxos migratórios.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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