— Você já observou como o composto transforma restos de alimentos em solo fértil? — questionou a professora…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Definir o contexto de produção da entrevista (objetivos, o que se pretende conseguir, porque aquele entrevistado etc.), levantar informações sobre o entrevistado e sobre o acontecimento ou tema em questão, preparar o roteiro de perguntar e realizar entrevista oral com envolvidos ou especialistas relacionados com o fato noticiado ou com o tema em pauta, usando roteiro previamente elaborado e formulando outras perguntas a partir das respostas dadas e, quando for o caso, selecionar partes, transcrever e proceder a uma edição escrita do texto, adequando-o a seu contexto de publicação, à construção composicional do gênero e garantindo a relevância das informações mantidas e a continuidade temática.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Você já observou como o composto transforma restos de alimentos em solo fértil? — questionou a professora durante a reunião com o grupo de estudantes que organizará uma entrevista com o responsável pela horta da escola. Eles definiram que o objetivo é descobrir como envolver os colegas no processo de compostagem e destacar sua relevância educativa. A professora ressaltou a importância de usar perguntas abertas que permitam ao entrevistado explicar métodos, desafios e impactos da técnica em sala de aula e no espaço escolar. Analise o texto-base e identifique qual das propostas de pergunta segue as orientações para uma entrevista investigativa planejada pelo grupo.
- A) Em que mês você começou a utilizar o método de compostagem na escola?
- B) Por que você considera importante ensinar técnicas de compostagem aos colegas no ambiente escolar?
- C) Qual a frequência com que você revolve o composto durante o processo de decomposição?
- D) Como você seleciona os materiais para iniciar o processo de compostagem em sua horta escolar?
- E) Você já usou composto orgânico caseiro em sua horta escolar?
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A orientação central do texto é usar perguntas abertas, que levem o entrevistado a explicar métodos, desafios e impactos da compostagem, com foco em envolver os colegas e destacar a relevância educativa. Passo 2: Resolvendo por conta própria, a pergunta que cumpre essa orientação é a B, porque pede uma justificativa aberta sobre a importância de ensinar compostagem aos colegas. Assim, o entrevistado precisa argumentar sobre o impacto e o valor educativo da técnica, que é exatamente o que o grupo quer investigar. Passo 3: A alternativa A é fechada e factual, pois pergunta apenas o mês de início, sem tratar de método, desafios ou impactos. Passo 4: A alternativa C pede um dado numérico de frequência, com resposta curta e pontual, sem espaço para explicação. Passo 5: A alternativa D é aberta e trata de método, mas se limita à seleção de materiais e deixa de lado impactos e relevância educativa. Passo 6: A alternativa E é uma pergunta de sim ou não, que encerra a resposta sem permitir explicação. Passo 7: Conclusão: o gabarito B está correto, pois é a única proposta aberta que alcança a relevância educativa e o envolvimento dos colegas. A questão não depende de figura, tabela ou gráfico.
💡 Dica: Identifique a pergunta aberta que permite respostas explicativas e detalhadas.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que uma pergunta factual sobre datas ou fatos do passado já investiga o processo, sem perceber que a entrevista deve buscar explicações sobre métodos e impactos.
Por que engana: Escolher perguntas fechadas que limitam as respostas do entrevistado, não permitindo explicações detalhadas.
É aberta e atende ao objetivo de revelar motivações, desafios e relevância educativa, como definido no planejamento.
O aluno associa entrevista investigativa a coleta de dados numéricos e precisos, e não à compreensão de processos e opiniões do entrevistado.
O aluno percebe que a pergunta é aberta e trata do método, mas esquece que o texto também pede desafios, impactos e relevância educativa, restringindo a investigação a uma etapa técnica.
O aluno pensa que perguntar se algo já foi feito é suficiente para investigar, sem notar que uma resposta de sim ou não não permite explicar métodos, desafios ou impactos.
Raio-X da questão
perguntas abertas em entrevista
diagnostico
compreensão de texto
estude como formular perguntas abertas para entrevistas investigativas
Escolher perguntas fechadas que limitam as respostas do entrevistado, não permitindo explicações detalhadas.
pensamento_critico
cotidiano
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