Pergunta retórica: Quem imaginaria que a forma de uma árvore pudesse surgir apenas com palavras? folha folha…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pergunta retórica: Quem imaginaria que a forma de uma árvore pudesse surgir apenas com palavras? folha folha folha folha folha folha tronco tronco tronco raiz Analise o texto-base e identifique como a diagramação das palavras contribui para a representação visual do poema.
- A) Apresenta rimas internas para reforçar o ritmo do poema
- B) Justifica o texto em colunas paralelas para criar efeito simétrico
- C) Alinha todas as palavras à margem direita para equilibrar o texto
- D) Organiza as palavras em formato triangular para evocar a imagem de uma árvore
- E) Utiliza espaçamentos irregulares para simular o balanço das folhas ao vento
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia a pergunta retórica e o próprio poema. O texto pergunta quem imaginaria que a forma de uma árvore pudesse surgir apenas com palavras, o que já indica que o efeito principal é visual e vem da disposição do texto na página. Passo 2: Observe a diagramação. A palavra folha aparece uma vez na primeira linha, duas na segunda e três na terceira, formando um triângulo. Depois vêm três vezes a palavra tronco, centralizadas, e por fim a palavra raiz, que fecha a figura. O conjunto lembra uma árvore completa: copa triangular, tronco e raiz. Passo 3: Conclua que a diagramação organiza as palavras em formato triangular, e isso evoca a imagem de uma árvore. Essa é a alternativa D, que coincide com o gabarito oficial. Passo 4: Analise as demais alternativas. A está errada porque não há rimas no texto, e as palavras folha, tronco e raiz não rimam entre si. B está errada porque as linhas são centralizadas, não justificadas em colunas paralelas, e não há simetria de colunas que define o efeito. C está errada porque o texto não se alinha à margem direita; ao contrário, as linhas se organizam pelo centro. E está errada porque os espaçamentos não são irregulares ao acaso: eles seguem um padrão que desenha a silhueta da árvore, e não há indicação de movimento ao vento. Passo 5: Portanto, a diagramação contribui para a representação visual ao transformar o texto em uma figura, com a copa triangular formada pelas folhas e a base formada pelo tronco e pela raiz.
💡 Dica: Observe como a disposição das palavras forma a imagem visual do poema.
Alternativa por alternativa
O aluno associa o poema a recursos sonoros e acredita que há rimas internas que reforçam o ritmo, sem perceber que o texto não rima.
O aluno interpreta a disposição das palavras como colunas paralelas e simétricas, sem notar que as linhas são centralizadas e não justificadas em colunas.
Por que engana: Confundir a organização visual com aspectos sonoros ou alinhamento incorreto do texto.
O aluno imagina que o texto está alinhado à direita porque as linhas terminam em posições diferentes, sem reparar que o alinhamento é central.
A disposição triangular das palavras lembra o contorno de uma árvore, conectando formato e sentido conforme poema concreto.
O aluno percebe que os espaçamentos não são uniformes e supõe que simulam movimento, ignorando que o padrão desenha a forma triangular da árvore.
Raio-X da questão
diagramação visual do poema
diagnostico
interpretação de texto poético
estude formas de organização visual e estrutura de poemas
Confundir a organização visual com aspectos sonoros ou alinhamento incorreto do texto.
pensamento_critico
literario
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