O que motivou diferentes segmentos sociais a buscar autonomia política no início do século XIX? Dados…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e explicar os protagonismos e a atuação de diferentes grupos sociais e étnicos nas lutas de independência no Brasil, na América espanhola e no Haiti.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O que motivou diferentes segmentos sociais a buscar autonomia política no início do século XIX? Dados ilustrativos: no Brasil, grandes proprietários rurais apoiaram a proclamação de 1822 para manter privilégios internos, enquanto setores urbanos inspiravam-se nas ideias liberais. Na América espanhola, criollos formaram juntas para romper com a monarquia, mas contaram com apoio limitado de indígenas. No Haiti, o levante foi liderado por escravos africanos, que, após derrotarem forças coloniais, proclamaram independência em 1804 e fundaram a primeira república abolicionista das Américas. Identifique no texto-base qual grupo social assumiu papel protagonista na independência haitiana.
- A) Criollos hispano-americanos organizando juntas de governo
- B) Escravos africanos liderando rebelião no Haiti
- C) Indígenas participando de guerrilhas na independência mexicana
- D) Proprietários rurais brasileiros declarando independência no Brasil
- E) Clero urbano influenciando debates políticos no Brasil
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o grupo social que foi protagonista da independência haitiana, segundo o texto-base. Passo 2: No texto, a informação aparece no trecho sobre o Haiti: o levante foi liderado por escravos africanos, que derrotaram forças coloniais e proclamaram independência em 1804. Passo 3: Portanto, a alternativa correta é a B, pois ela identifica exatamente esse grupo e o papel de liderança. Passo 4: A alternativa A está errada porque os criollos aparecem no texto sobre a América espanhola, e não sobre o Haiti. Passo 5: A alternativa C está errada porque os indígenas são mencionados apenas com apoio limitado na América espanhola, e o texto não fala de guerrilhas no México nem de protagonismo indígena no Haiti. Passo 6: A alternativa D está errada porque os proprietários rurais aparecem no texto como apoiadores da proclamação de 1822 no Brasil, e não têm papel no Haiti. Passo 7: A alternativa E está errada porque o clero urbano não é apresentado como protagonista de nenhum processo de independência no texto-base.
💡 Dica: Leia atentamente o texto para identificar o grupo protagonista na independência do Haiti.
Alternativa por alternativa
O aluno associa independência em geral às juntas criollas da América espanhola e não percebe que o enunciado pergunta sobre o Haiti.
Por que engana: Confundir os grupos sociais protagonistas em diferentes independências, como associar criollos ao Haiti em vez dos escravos africanos.
O texto-base afirma que escravos africanos lideraram o levante e proclamaram a independência haitiana em 1804.
O aluno supõe que os indígenas tiveram papel de liderança armada em processos de independência, extrapolando o apoio limitado citado no texto e deslocando-o para o México e para o Haiti.
O aluno transfere para o Haiti o papel dos proprietários rurais descrito no caso brasileiro, sem distinguir os contextos dos três casos do texto.
O aluno mistura temas do texto, atribuindo ao clero urbano brasileiro um protagonismo que nunca aparece na questão, e tenta ligá-lo ao Haiti.
Raio-X da questão
independência haitiana e grupos sociais
diagnostico
independência das Américas · movimentos sociais históricos
Estude os grupos sociais envolvidos nas independências americanas do século XIX.
Confundir os grupos sociais protagonistas em diferentes independências, como associar criollos ao Haiti em vez dos escravos africanos.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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