Pergunta retórica: Por que a distribuição de terra permanece tão desigual décadas após o fim da escravidão nas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Formular questionamentos sobre o legado da escravidão nas Américas, com base na seleção e consulta de fontes de diferentes naturezas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Pergunta retórica: Por que a distribuição de terra permanece tão desigual décadas após o fim da escravidão nas Américas? Dados históricos mostram que, mesmo após a abolição formal em 1888 no Brasil e em meados do século XIX nos EUA, grande parte das terras produtivas continuou concentrada nas mãos de elites que eram proprietárias de escravos. Pesquisa de 2020 indica que descendentes de africanos representam apenas 15% dos titulares de imóveis rurais no país, apesar de corresponderem a cerca de 54% da população. Relatos de comunidades rurais apontam que programas de reforma agrária beneficiam mais famílias sem ligação histórica com o cativeiro. Analise o texto-base e identifique qual evidência direta do legado da escravidão nas Américas apresentada no cenário descrito.
- A) A permanência de desigualdades no acesso às terras produtivas após a abolição
- B) Prioridade das famílias ligadas historicamente ao cativeiro nos programas de reforma agrária
- C) Divisão das terras produtivas entre pequenos e grandes proprietários
- D) Participação de descendentes de africanos nos imóveis rurais igual à sua parcela da população
- E) Elevado número de programas de reforma agrária beneficiando famílias afrodescendentes
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Ela quer uma evidência direta do legado da escravidão, isto é, um dado do texto que mostre que a herança do cativeiro continua produzindo efeitos. Passo 2: Localize no texto os dados relevantes. A abolição formal (1888) não redistribuiu as terras, que continuaram concentradas nas mãos de elites proprietárias de escravos. Além disso, descendentes de africanos são 15% dos titulares de imóveis rurais, embora sejam cerca de 54% da população. Passo 3: Relacione os dados à alternativa A. A permanência de desigualdades no acesso às terras produtivas após a abolição é justamente o efeito direto do legado escravista que o texto descreve, e por isso é a alternativa correta, coincidindo com o gabarito oficial. Passo 4: Analise as demais alternativas. A alternativa B está errada, pois o texto afirma que os programas de reforma agrária beneficiam mais famílias sem ligação com o cativeiro. A alternativa C está errada, porque o texto não trata da divisão entre pequenos e grandes proprietários como evidência do legado. A alternativa D está errada, pois a participação de descendentes de africanos (15%) é bem inferior à sua parcela da população (54%). A alternativa E está errada, já que o texto não aponta número elevado de programas beneficiando afrodescendentes; ao contrário, relata que as famílias beneficiadas são em geral sem ligação histórica com o cativeiro. Passo 5: Conclusão. A alternativa correta é a A, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Relacione a concentração fundiária atual com a continuidade das estruturas sociais herdadas da escravidão.
Alternativa por alternativa
O texto mostra que a abolição não impediu que as terras produtivas continuassem concentradas e que descendentes de africanos tivessem participação menor entre os titulares de imóveis rurais.
O aluno inverteu a informação do texto, que afirma que a reforma agrária beneficia mais famílias sem ligação histórica com o cativeiro. Pode ter associado o tema da reforma agrária diretamente à escravidão sem ler o trecho com atenção.
Por que engana: O aluno pode confundir a evidência apresentada com a prioridade dada a famílias ligadas ao cativeiro, embora o texto indique o contrário e destaque a permanência da concentração de terras.
O aluno pode ter tomado a concentração de terra em geral como se fosse a comparação entre pequenos e grandes proprietários, algo que o texto não analisa. Assim, confunde o tema geral da desigualdade com a evidência específica do legado escravista.
O aluno pode ter lido de forma invertida ou desatenta os percentuais de 15% e 54%, imaginando que a participação dos descendentes de africanos seria proporcional à sua população. O texto mostra exatamente o oposto, uma sub-representação muito grande.
O aluno pode ter achado que a existência de programas de reforma agrária já seria prova de inclusão de afrodescendentes, sem verificar quem de fato é beneficiado. O texto afirma que os programas favorecem mais famílias sem ligação com o cativeiro.
Raio-X da questão
legado da escravidão
avaliacao
escravidão e abolição nas Américas · concentração fundiária e desigualdade
Revise como a escravidão e a abolição se relacionam à concentração de terras e às desigualdades raciais nas Américas.
O aluno pode confundir a evidência apresentada com a prioridade dada a famílias ligadas ao cativeiro, embora o texto indique o contrário e destaque a permanência da concentração de terras.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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