"Se não aprovarem meu plano para construir 100 novas escolas até o próximo ano, seus filhos continuarão sem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar criticamente o histórico e o discurso político de candidatos, propagandas políticas, políticas públicas, programas e propostas de governo, de forma a participar do debate político e tomar decisões conscientes e fundamentadas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
"Se não aprovarem meu plano para construir 100 novas escolas até o próximo ano, seus filhos continuarão sem futuro." No palanque de campanha, o candidato expôs essa alternativa extrema para defender seu programa de governo. Ele afirmou que só há duas opções possíveis: apoiar seu projeto ou aceitar o fracasso do sistema educacional. Dados e críticas de especialistas foram mencionados apenas para reforçar essa dicotomia. Analise criticamente o discurso e identifique a falácia presente no argumento do candidato.
- A) Apelo ao consenso
- B) Petição de princípio
- C) Generalização apressada
- D) Apelo à autoridade
- E) Falsa dicotomia
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O candidato afirma que só existem duas opções possíveis: apoiar seu projeto ou aceitar o fracasso do sistema educacional. Ele apresenta uma escolha entre apenas dois extremos, ignorando outras alternativas possíveis, como aprovar outro plano, reformar o plano atual ou investir em educação por outros meios.
- Identifique o nome da falácia que consiste em reduzir uma situação com várias possibilidades a apenas duas opções excludentes. Essa falácia se chama falsa dicotomia (ou falso dilema).
- Verifique se os elementos do texto confirmam essa leitura. O enunciado diz que os dados e as críticas de especialistas foram mencionados apenas para reforçar essa dicotomia, ou seja, o recurso à informação serve para sustentar a escolha binária, e não para avaliar as alternativas.
- Analise por que as outras alternativas estão erradas. A) Apelo ao consenso: tentaria convencer dizendo que todos ou a maioria concordam, o que não aparece no texto. B) Petição de princípio: tomaria como premissa a própria conclusão, o que não ocorre aqui. C) Generalização apressada: tiraria conclusão geral de poucos casos, mas o texto não parte de amostra particular. D) Apelo à autoridade: basearia a tese na opinião de um especialista, quando os especialistas são citados apenas para reforçar a dicotomia.
- Conclusão. O argumento central é a apresentação de apenas duas saídas, o que caracteriza a falsa dicotomia, alternativa E, gabarito oficial correto.
💡 Dica: Identifique o tipo de falácia presente no argumento do candidato.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a menção a dados e especialistas à ideia de que o candidato busca um acordo geral da sociedade. Porém o texto não invoca a opinião da maioria, apenas força uma escolha entre dois extremos.
Por que engana: Confundir falsa dicotomia com outras falácias como apelo à autoridade ou generalização apressada.
O aluno pode ter confundido a afirmação extrema com uma conclusão tomada como premissa verdadeira sem prova. Contudo, a falácia não está em pressupor a conclusão, mas em limitar as opções disponíveis.
O aluno pode ter visto no discurso uma generalização sobre o sistema educacional inteiro a partir de algumas informações. No entanto, o problema central não é tirar conclusão geral de poucos casos, mas reduzir as opções a duas.
O aluno pode ter pensado que citar dados e críticas de especialistas configura apelo à autoridade. Mas o enunciado indica que essas referências servem apenas para reforçar a dicotomia, não para sustentar a tese com base em autoridade.
O candidato apresenta apenas duas opções extremas, ignorando outras possibilidades, caracterizando falsa dicotomia.
Raio-X da questão
falácia lógica falsa dicotomia
avaliacao
falácias lógicas básicas · argumentação crítica
Estude os tipos de falácias lógicas e como identificá-las em argumentos.
Confundir falsa dicotomia com outras falácias como apelo à autoridade ou generalização apressada.
pensamento_critico
cotidiano
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