Dados ilustrativos: em uma pesquisa comunitária realizada em 2025 em área metropolitana, 68% das famílias…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Dados ilustrativos: em uma pesquisa comunitária realizada em 2025 em área metropolitana, 68% das famílias afirmaram separar recicláveis em casa. Contudo, apenas 22% chegam a entregar esses materiais nos pontos de coleta cooperativos, sobretudo pela distância e irregularidade de recolhimento. Na mesma região, uma cooperativa local estabeleceu três pontos de entrega de recicláveis, mas observa-se que muitos moradores continuam descartando resíduos misturados em lixeiras comuns, alegando falta de tempo, informações conflitantes sobre o que é reciclável e inexistência de campanhas educativas de continuidade. Analise o texto-base e identifique a principal contradição entre práticas individuais e coletivas de descarte de resíduos apresentada?
- A) A cooperativa locais amplia a distância até os pontos de coleta, desestimulando a participação individual
- B) Os moradores descartam resíduos misturados por desconhecerem o conceito de reciclagem
- C) A coleta irregular pela prefeitura estimula os moradores a intensificarem a separação doméstica de recicláveis
- D) A separação de materiais recicláveis nas residências não se traduz em entrega efetiva à rede cooperativa de coleta
- E) As campanhas educativas promovem o descarte seletivo, mas não influenciam na separação residencial
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique a contradição central do texto. 68% das famílias dizem separar recicláveis em casa, mas só 22% entregam esses materiais nos pontos cooperativos, e muitos moradores ainda misturam resíduos nas lixeiras comuns. A contradição está entre a prática declarada (separar) e a prática efetiva (entregar à rede de coleta). Passo 2: Verifique a alternativa D. Ela afirma que a separação em casa não se converte em entrega efetiva à rede cooperativa, o que corresponde exatamente aos dados de 68% contra 22% e às razões citadas (distância e irregularidade do recolhimento). Passo 3: Analise as demais alternativas. A está errada porque o texto fala de três pontos de entrega estabelecidos pela cooperativa, não de ampliação de distância, e a distância é apresentada como obstáculo, não como estratégia. B está errada porque o texto não diz que os moradores desconhecem o conceito de reciclagem; o problema citado é a falta de tempo e informações conflitantes sobre o que é reciclável. C está errada porque o texto diz que a coleta irregular desmotiva a entrega, não que estimula a separação. E está errada porque o texto aponta a inexistência de campanhas educativas de continuidade como fator que atrapalha o descarte correto, e não afirma que elas promovem o descarte seletivo sem influenciar a separação. Passo 4: Conclusão. O gabarito oficial D está correto, e a análise do texto confirma essa resposta.
💡 Dica: Compare as práticas individuais e coletivas de descarte mencionadas no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter invertido o sentido do texto, supondo que a cooperativa aumentou a distância dos pontos, quando o texto apenas cita a distância como um dos obstáculos à entrega.
O aluno pode ter supesto que o problema é falta de conhecimento conceitual sobre reciclagem, ignorando que o texto cita principalmente falta de tempo e informações conflitantes sobre o que é reciclável.
Por que engana: Confundir separação de recicláveis em casa com entrega efetiva nos pontos de coleta.
O aluno pode ter adotado a intuição de que a falta de coleta obrigaria a pessoa a separar mais, sem perceber que o texto descreve a irregularidade como um fator que desmotiva a entrega.
Relaciona a discrepância entre o hábito individual de separar e a baixa adesão à entrega coletiva por infraestrutura e informação insuficientes.
O aluno pode ter lido a menção a campanhas educativas como efeito positivo sobre o descarte seletivo e ignorado que o texto aponta sua inexistência como causa do descarte misturado, tomando a afirmação de que não influenciam a separação como verdadeira.
Raio-X da questão
contradição práticas descarte resíduos
diagnostico
conceito de reciclagem · práticas de descarte de resíduos
estude práticas de reciclagem e coleta seletiva
Confundir separação de recicláveis em casa com entrega efetiva nos pontos de coleta.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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