— Então, hoje vamos discutir a importância da leitura na formação cidadã. — Sim... a leitura amplia…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em gêneros orais que envolvam argumentação, os efeitos de sentido de elementos típicos da modalidade falada, como a pausa, a entonação, o ritmo, a gestualidade e expressão facial, as hesitações etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Então, hoje vamos discutir a importância da leitura na formação cidadã. — Sim... a leitura amplia perspectivas, aprofunda o senso crítico. — Mas você não acha que, às vezes, o excesso de leitura crítica pode... distanciar o leitor da realidade? — Pode, se não houver equilíbrio, entende? Por outro lado, é justamente esse olhar crítico que nos leva a questionar injustiças! — Certo, mas como garantir esse equilíbrio sem limitar o pensamento? Analise o diálogo e determine o efeito de sentido criado pelas reticências na fala de B em “Sim... a leitura amplia perspectivas...”
- A) Sinalizar transição temática entre dois argumentos distintos
- B) Indicar intensidade argumentativa para reforçar a conclusão
- C) Mostrar hesitação do falante antes de apresentar seu argumento
- D) Acentuar ritmo enfático para enfatizar a informação seguinte
- E) Reforçar segurança na fala ao iniciar o argumento
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leio o diálogo com atenção. Após a pergunta de A, B responde 'Sim...' e só depois desenvolve o argumento ('a leitura amplia perspectivas, aprofunda o senso crítico'). As reticências aparecem logo após a afirmação de concordância, antes da explicação.
- Considero o efeito de sentido das reticências. Elas indicam interrupção, pausa ou suspensão do discurso. Na fala oral, isso costuma representar hesitação, como se o falante pensasse antes de se posicionar.
- Relaciono ao contexto. A pergunta de A é uma questão delicada (o excesso de leitura crítica pode distanciar da realidade), e B responde com uma concordância parcial, ainda sem clareza, o que combina com uma hesitação antes de apresentar seu argumento.
- Verifico as alternativas. A alternativa C descreve exatamente esse efeito: hesitação do falante antes de apresentar o argumento. Está correta, em concordância com o gabarito oficial.
- Analiso as demais. A está errada, pois não há mudança de tema entre dois argumentos distintos; B está errada, pois as reticências não aumentam a intensidade argumentativa; D está errada, pois a pausa não acentua ritmo enfático nem destaca a informação seguinte; E está errada, pois a pausa sugere insegurança ou ponderação, não reforço de segurança.
💡 Dica: Observe o uso das reticências para entender a intenção do falante.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que as reticências marcam uma mudança de assunto, como faria um ponto ou um travessão de transição entre dois argumentos.
Por que engana: Confundir reticências com pausa enfática ou transição temática, não reconhecendo a hesitação.
O aluno acredita que a pausa das reticências intensifica o argumento e reforça a conclusão, confundindo suspensão com ênfase argumentativa.
As reticências indicam pausa reflexiva, revelando hesitação antes de expor o ponto de vista.
O aluno interpreta as reticências como recurso de ênfase rítmica, parecido com a exclamação, e supõe que destacam a informação que vem depois.
O aluno entende que a pausa transmite segurança, pois associa falar devagar ou fazer pausas a quem domina o assunto, sem analisar que a fala de B é hesitante.
Raio-X da questão
uso das reticências
diagnostico
pontuacao textual · interpretacao de texto
Estude o uso e efeito das reticências em textos argumentativos.
Confundir reticências com pausa enfática ou transição temática, não reconhecendo a hesitação.
pensamento_critico
cotidiano
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