Depois de observar o pátio sujo, uma turma discutiu possíveis soluções. Surgiram ideias como ampliar o número…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da turma e/ou de relevância social.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Depois de observar o pátio sujo, uma turma discutiu possíveis soluções. Surgiram ideias como ampliar o número de lixeiras, organizar mutirões e colocar avisos. Ao final, o grupo escolheu uma ação coletiva, com participação de estudantes, funcionários e famílias, para orientar a comunidade escolar sobre bons hábitos de descarte. Qual foi a proposta final escolhida pelo grupo para enfrentar o problema do lixo no pátio?
- A) Instalar placas de aviso para fiscalizar os estudantes.
- B) Ampliar o número de lixeiras disponíveis no pátio.
- C) Promover uma campanha de conscientização sobre o descarte correto.
- D) Organizar mutirões semanais de limpeza no pátio.
- E) Criar uma escala de tarefas para limpar o pátio.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. A turma discutiu três ideias iniciais: ampliar o número de lixeiras, organizar mutirões e colocar avisos.
- Observe a frase final do texto: o grupo escolheu uma ação coletiva, com participação de estudantes, funcionários e famílias, para orientar a comunidade escolar sobre bons hábitos de descarte.
- Essa proposta final tem como objetivo orientar e educar as pessoas sobre o descarte correto, o que corresponde a uma campanha de conscientização sobre o descarte correto. A alternativa C é, portanto, a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada porque placas de aviso foram apenas uma ideia inicial, e o texto fala em orientar, não em fiscalizar os estudantes.
- A alternativa B está errada porque ampliar lixeiras foi uma das ideias discutidas, mas não foi a escolhida.
- A alternativa D está errada porque mutirões foram uma ideia inicial, sem a periodicidade semanal citada no texto.
- A alternativa E está errada porque a escala de tarefas não aparece em nenhum momento do texto.
💡 Dica: Leia atentamente o texto para identificar a proposta final do grupo.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado os avisos ao controle e à fiscalização dos estudantes, tomando uma ideia apenas citada no início como a solução final.
O aluno pode ter escolhido a primeira ideia listada no texto, supondo que ela foi a proposta final, sem ler até a conclusão do grupo.
A proposta final envolve toda a comunidade escolar e tem como objetivo orientar as pessoas para que descartem os resíduos corretamente. Isso caracteriza uma campanha de conscientização, e não apenas uma ação de limpeza ou de fiscalização.
O aluno pode ter confundido uma das ideias discutidas com a decisão final, ignorando que o grupo optou por uma ação de orientação e não por mutirões.
O aluno pode ter criado a ideia de organização de tarefas por conta própria, sem qualquer base no texto, ao se guiar pela palavra limpar.
Raio-X da questão
proposta de conscientização ambiental
diagnostico
interpretação de texto · identificação de ideias principais
interpretação de texto e identificação de ideias principais
O aluno pode confundir as propostas listadas e escolher uma ação que não foi a decisão final do grupo.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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