Em um guia de estudo autônomo, propõe-se um método de três etapas para compreender textos longos. Primeiro, a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações e um posicionamento frente aos textos, se esse for o caso.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um guia de estudo autônomo, propõe-se um método de três etapas para compreender textos longos. Primeiro, a pré-leitura, em que o leitor examina títulos, subtítulos e ilustrações para formar uma ideia geral. Em seguida, a leitura detalhada, na qual palavras-chave e argumentos são analisados. Por fim, a pós-leitura, que envolve resumir o conteúdo e revisar pontos-chave para consolidar o entendimento. Analise o texto e identifique, por analogia, qual ação corresponde ao processo de pré-leitura descrito.
- A) Provar o prato pronto antes de servir
- B) Limpar a cozinha após o preparo
- C) Verificar os ingredientes antes de começar a cozinhar
- D) Planejar o cardápio após a refeição
- E) Seguir passo a passo a receita enquanto cozinha
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A pré-leitura, segundo o texto, é o momento inicial em que o leitor examina títulos, subtítulos e ilustrações para formar uma ideia geral do conteúdo, antes de entrar nos detalhes.
- Procuramos a analogia que mantenha essa mesma função: uma etapa preparatória, feita antes da ação principal, para obter uma visão geral do que será feito.
- A alternativa C, verificar os ingredientes antes de começar a cozinhar, corresponde a isso. Antes de iniciar o preparo, observa-se o conjunto de ingredientes disponíveis para ter uma ideia geral do que será feito, assim como a pré-leitura observa a estrutura do texto antes de lê-lo.
- A alternativa A está errada, pois provar o prato pronto é uma verificação feita depois do preparo, correspondendo a uma etapa final, não inicial.
- A alternativa B está errada, pois limpar a cozinha após o preparo é uma ação de encerramento, semelhante à pós-leitura, e não de preparação.
- A alternativa D está errada, pois planejar o cardápio após a refeição inverte a ordem lógica, já que o planejamento deveria anteceder a ação.
- A alternativa E está errada, pois seguir a receita enquanto se cozinha corresponde à execução detalhada da tarefa, análoga à leitura detalhada, e não à pré-leitura.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa C, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Compare as etapas do método com as ações da analogia para identificar correspondência.
Alternativa por alternativa
O aluno associa 'pré' apenas a uma verificação de qualidade, sem perceber que a pré-leitura ocorre antes do contato com o conteúdo, não depois dele.
Por que engana: Confundir as etapas da leitura e suas funções, escolhendo ações que não correspondem à pré-leitura.
O aluno confunde a etapa preparatória com a finalização de uma tarefa, tratando a limpeza como equivalente a uma etapa de fechamento.
Na pré-leitura, assim como checar ingredientes antes de cozinhar, o leitor faz uma sondagem inicial para se situar no texto.
O aluno ignora a ordem temporal descrita no texto e supõe que o planejamento pode ocorrer depois da ação, o que contraria a função preparatória da pré-leitura.
O aluno associa a pré-leitura à execução passo a passo, confundindo a visão geral inicial com a análise detalhada que vem depois.
Raio-X da questão
pré-leitura em compreensão textual
diagnostico
etapas do processo de leitura
Estude as etapas do processo de leitura e suas funções.
Confundir as etapas da leitura e suas funções, escolhendo ações que não correspondem à pré-leitura.
pensamento_critico
cotidiano
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