O vento sopra suave sobre o capim. Qual recurso sonoro, presente na repetição do som /s/, ajuda a criar um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico-espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O vento sopra suave sobre o capim. Qual recurso sonoro, presente na repetição do som /s/, ajuda a criar um movimento suave?
- A) Rima no fim dos versos.
- B) Onomatopeia de um barulho.
- C) Aliteração do som /s/.
- D) Assonância do som /a/.
- E) Repetição de uma palavra.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique o fenômeno pedido. A questão fala na repetição do som consonantal /s/ no verso 'O vento sopra suave sobre o capim'. Repetir o mesmo som consonantal no início ou no meio de palavras próximas chama-se aliteração.
- Localize as ocorrências do /s/. Ele aparece em 'sopra', 'suave', 'sobre' e 'capim' (no fim da palavra), e essa repetição sugere o sopro leve do vento, com um som contínuo e sibilante que dá a sensação de movimento suave.
- Verifique as alternativas. A alternativa C, 'Aliteração do som /s/', nomeia exatamente esse recurso, e por isso é a correta.
- Analise as demais. A alternativa A está errada, pois rima é a repetição de sons finais de versos, e o texto não tem versos rimados. A alternativa B está errada, pois onomatopeia é a imitação de um som real, e o verso não imita barulho algum. A alternativa D está errada, pois assonância é a repetição de vogais, e aqui o foco é a consoante /s/, não a vogal /a/. A alternativa E está errada, pois não há repetição de uma mesma palavra no verso.
- Conclusão. O gabarito oficial C está correto, e a resposta é aliteração do som /s/.
💡 Dica: Identifique o recurso sonoro que cria sensação de movimento suave no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde qualquer repetição sonora com rima, pensando que sons repetidos no texto formam rima sem considerar que rima depende de versos e de finais de palavras.
Por que engana: Confundir diferentes recursos sonoros, como aliteração e onomatopeia, ou não identificar a repetição de fonemas.
O aluno associa o som sibilante do /s/ a um barulho real e acredita que a repetição imita um ruído, confundindo a sugestão sonora com a imitação direta de um som.
A aliteração acontece quando um mesmo som consonantal se repete. Na frase, o som /s/ aparece em “sopra”, “suave” e “sobre”, criando um efeito sonoro suave e contínuo.
O aluno percebe a repetição sonora, mas identifica a vogal /a/ como o som destacado, confundindo assonância (vogais) com aliteração (consoantes) e lendo mal o foco da pergunta.
O aluno pensa que a repetição de sons precisa ser a repetição de uma palavra inteira, sem perceber que o recurso pedido atua sobre fonemas e não sobre termos repetidos.
Raio-X da questão
recurso sonoro na poesia
avaliacao
recursos literarios basicos
Estude os recursos sonoros: aliteração, onomatopeia, rima e repetição de fonemas.
Confundir diferentes recursos sonoros, como aliteração e onomatopeia, ou não identificar a repetição de fonemas.
pensamento_critico
literario
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