Cinco grupos de estudantes criaram pinturas em muros de uma praça para chamar a atenção sobre o desmatamento…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cinco grupos de estudantes criaram pinturas em muros de uma praça para chamar a atenção sobre o desmatamento. O primeiro repetiu formas triangulares para criar ritmo. O segundo usou diferentes tons de marrom, do claro ao escuro. O terceiro colocou formas geométricas vermelhas ao lado de formas verdes. O quarto desenhou árvores proporcionais em tamanhos variados, e o quinto usou apenas tons de azul. Analise o texto-base e identifique a proposta de produção visual que explora o contraste de cores complementares para intensificar a mensagem de alerta contra o desmatamento.
- A) A proposta que usou diferentes tons de marrom, do claro ao escuro.
- B) A proposta que desenhou árvores proporcionais em tamanhos variados.
- C) A proposta que repetiu formas triangulares para criar ritmo.
- D) A proposta que colocou formas geométricas vermelhas ao lado de formas verdes.
- E) A proposta que usou apenas tons de azul.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a proposta que explora contraste de cores complementares para reforçar a mensagem de alerta. No círculo cromático, as cores complementares são pares opostos, como vermelho e verde, azul e laranja, amarelo e roxo. Passo 2: Analisando as propostas, o terceiro grupo colocou formas geométricas vermelhas ao lado de formas verdes. Vermelho e verde são complementares, e o choque entre elas cria contraste forte, que chama a atenção do observador. Essa é a alternativa correta, e coincide com o gabarito oficial. Passo 3: A alternativa A está errada, pois os tons de marrom, do claro ao escuro, formam uma gradação de uma mesma cor, sem contraste entre cores opostas. Passo 4: A alternativa B está errada, pois árvores proporcionais em tamanhos variados trabalham com proporção e escala, não com contraste de cores. Passo 5: A alternativa C está errada, pois repetir formas triangulares cria ritmo visual, um recurso de composição, e não um contraste cromático. Passo 6: A alternativa E está errada, pois o uso exclusivo de tons de azul é uma monocromia, que reúne apenas uma família de cores e não produz contraste complementar.
💡 Dica: Identifique as cores complementares para encontrar a proposta correta.
Alternativa por alternativa
O aluno pode associar contraste à variação de intensidade de luz, pensando que a gradação do claro ao escuro já produz contraste forte. Ele não separa contraste tonal dentro de uma mesma cor do contraste entre cores complementares.
O aluno pode confundir a ideia de contraste com variação de tamanho, achando que formas de tamanhos diferentes já criam contraste visual. Ele não percebe que a proposta trata de proporção e escala, e não de cor.
Por que engana: Confundir cores complementares com outras combinações de cores ou padrões visuais.
O aluno pode tomar o ritmo gerado pela repetição de formas como sinal de contraste, pois a repetição chama a atenção. Ele não distingue ritmo, que é um recurso de composição, de contraste de cores.
No estudo das cores, vermelho e verde são cores complementares. Quando aparecem lado a lado, produzem forte contraste visual, chamando mais a atenção do observador e reforçando a mensagem de alerta.
O aluno pode pensar que usar uma cor só, em destaque, já intensifica a mensagem. Ele não percebe que a monocromia elimina o contraste, pois não há cores opostas no trabalho.
Raio-X da questão
contraste cores complementares
diagnostico
cores primarias e secundarias · harmonia visual
Estude cores complementares e seus efeitos visuais.
Confundir cores complementares com outras combinações de cores ou padrões visuais.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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