Por que a biblioteca municipal atrai tantos visitantes mesmo em dias comuns? A resposta começa com uma…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica (do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organização (marcadores de ordenação e enumeração, de explicação, definição e exemplificação, por exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais adequadamente a coesão e a progressão temática de seus textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que a biblioteca municipal atrai tantos visitantes mesmo em dias comuns? A resposta começa com uma proposta ampla: oferecer um ambiente acolhedor e recursos diversos que atendam a públicos distintos. Especificamente, a biblioteca promove clubes de leitura infantil, oficinas de escrita criativa para jovens e palestras sobre tecnologia para adultos. Além dessas atividades, há exposições artísticas mensais e um espaço de estudo silencioso. Analise o texto e identifique qual expressão marca a passagem do geral para o específico no desenvolvimento da ideia.
- A) que atendam a públicos distintos
- B) Por que
- C) A resposta começa com
- D) Especificamente
- E) Além dessas atividades
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto apresenta primeiro uma ideia geral, a de que a biblioteca oferece um ambiente acolhedor e recursos diversos para públicos distintos. Depois, passa a detalhar essa ideia com exemplos concretos: clubes de leitura infantil, oficinas de escrita criativa e palestras sobre tecnologia.
- A expressão que marca essa passagem do geral para o específico é 'Especificamente', que introduz explicitamente o detalhamento da proposta ampla. Por isso, a alternativa D está correta.
- A alternativa A está errada porque 'que atendam a públicos distintos' faz parte da ideia geral, pois apenas complementa a proposta ampla sem detalhá-la.
- A alternativa B está errada porque 'Por que' inicia a pergunta-problema do texto e não organiza a progressão do geral para o específico.
- A alternativa C está errada porque 'A resposta começa com' anuncia que a proposta ampla virá a seguir, mas não indica o momento em que o texto desce ao detalhe.
- A alternativa E está errada porque 'Além dessas atividades' apenas acrescenta outros recursos (exposições e espaço de estudo), mantendo-se no mesmo nível de detalhamento, sem marcar a passagem para o específico.
- Conclusão: o gabarito oficial D está correto.
💡 Dica: Identifique a expressão que indica a transição do geral para o específico no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que a expressão, por descrever o público atendido, já traz um detalhe específico da proposta. Ele confunde qualificação genérica com especificação.
Por que engana: Confundir expressões que indicam causa ou tempo com aquelas que indicam transição de ideias específicas.
O aluno pode ter tomado 'Por que' como marcador de explicação ou detalhamento, por ser o início da pergunta que o texto responde. Ele confunde o problema proposto com a organização do desenvolvimento.
O aluno pode ter considerado que, por iniciar a resposta, a expressão já marca o começo de uma explicação concreta. Ele confunde o anúncio de uma proposta geral com a passagem ao específico.
'Especificamente' introduz exemplos concretos a partir da proposta geral, sinalizando a passagem do geral para o específico.
O aluno pode ter entendido que 'Além dessas atividades' introduz uma lista de exemplos, por isso seria o marco do detalhamento. Ele confunde acréscimo de informações com especificação.
Raio-X da questão
coerência textual e conectivos
diagnostico
conectivos textuais · coesão e coerência textual
Estude conectivos e coesão textual para entender transições de ideias.
Confundir expressões que indicam causa ou tempo com aquelas que indicam transição de ideias específicas.
pensamento_critico
cotidiano
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