“Como entender se o barulho do trem incomoda quem mora próximo aos trilhos?” questionou Paula, aluna de 6o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Realizar pesquisa, a partir de recortes e questões definidos previamente, usando fontes indicadas e abertas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“Como entender se o barulho do trem incomoda quem mora próximo aos trilhos?” questionou Paula, aluna de 6o ano, ao planejar o trabalho sobre poluição sonora. Ela definiu o tema e levantou questões: Qual é o nível de ruído diário? Como isso afeta o sono? Em seguida, Paula escolheu fontes: relatório da prefeitura, entrevistas com vizinhos e artigos de jornal online. Depois, ela reuniu os dados nas entrevistas e em documentos oficiais antes de comparar as respostas dos moradores com os limites estabelecidos nas normas ambientais. A partir do texto-base, identifique a etapa que corresponde ao recorte e à definição dos questionamentos a serem investigados.
- A) Coletar dados nas entrevistas
- B) Comparar respostas dos moradores com normas
- C) Reunir documentos oficiais e relatos
- D) Formular as perguntas de investigação
- E) Escolher fontes indicadas e abertas
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve as etapas de uma pesquisa escolar feita por Paula. Primeiro ela define o tema, depois levanta questões (Qual é o nível de ruído diário? Como isso afeta o sono?), em seguida escolhe fontes, reúne dados e, por fim, compara as respostas com normas.
- A etapa pedida é a que corresponde ao recorte do assunto e à definição dos questionamentos a serem investigados. Isso acontece justamente quando Paula levanta as questões de investigação, que delimitam o que será pesquisado (nível de ruído e efeito no sono).
- A alternativa D, formular as perguntas de investigação, é a correta, pois descreve exatamente essa etapa. Esse é o momento em que o problema é delimitado e transformado em perguntas.
- A alternativa A está errada, pois coletar dados nas entrevistas é uma etapa posterior, de obtenção de informações. A alternativa B está errada, pois comparar respostas com normas é a etapa final de análise. A alternativa C está errada, pois reunir documentos oficiais e relatos é a etapa de levantamento de dados. A alternativa E está errada, pois escolher fontes é uma etapa que vem depois da formulação das perguntas.
- Concluímos que a resposta correta é a D, concordando com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a etapa do método científico descrita no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a coleta de dados com o momento de definir o recorte. Ele entende que o início da pesquisa é ir a campo, sem perceber que as perguntas precisam existir antes.
Por que engana: Confundir etapas do método científico, como coletar dados com formular perguntas.
O aluno associa a parte mais citada do texto, a comparação com os limites das normas, ao início do estudo. Ele não percebe que essa é a etapa final de análise.
O aluno acredita que reunir documentos e relatos define o recorte, pois essa é uma ação de pesquisa visível no texto. Ele não distingue levantamento de fontes de formulação de perguntas.
Correta: essa ação corresponde ao recorte da pesquisa, definindo os questionamentos que guiarão o estudo.
O aluno toma a escolha das fontes como o primeiro passo para delimitar o problema. Ele não percebe que as fontes são escolhidas depois que as perguntas estão definidas.
Raio-X da questão
etapas do método científico
diagnostico
compreensão de texto
Estude as etapas do método científico e suas características.
Confundir etapas do método científico, como coletar dados com formular perguntas.
pensamento_critico
cotidiano
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