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Educação Física1º anoBNCC EF12EF03Difícil⏱ medio

Marcas de giz desenham dois retângulos no chão arenoso da praça central, delimitando o espaço para uma partida…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF12EF03

Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Marcas de giz desenham dois retângulos no chão arenoso da praça central, delimitando o espaço para uma partida de queimada. Um grupo de adolescentes decide planejar a tática antes de começar: observaram que três adversários dominam arremessos rápidos e precisos. Para equilibrar as forças, propuseram combinar posições defensivas e ofensivas: alguns ficaram perto da linha de fundo para bloquear lançamentos longos, enquanto outros se posicionaram mais adiante para pressionar com arremessos rápidos nos oponentes. Também definiram sinais manuais para indicar quando trocar de posição e quando iniciar uma abordagem conjunta. Com base nesse planejamento, eles prepararam-se para ajustar a formação conforme o desenvolvimento do jogo. Analise o texto-base e identifique a estratégia de planejamento que favorece a cobertura do espaço defensivo e o aumento da pressão ofensiva no jogo de queimada.

  1. A) Afastar os jogadores uns dos outros para aumentar o espaço de manobra individual
  2. B) Posicionar dois jogadores na retaguarda para cobrir espaços e três no ataque para manter pressão constante
  3. C) Alternar os papéis de ataque e defesa entre todas as crianças a cada dois minutos
  4. D) Utilizar passes longos como estratégia principal para surpreender o adversário
  5. E) Concentrar todos os jogadores na linha de ataque para aumentar as chances de eliminação

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. O texto descreve uma divisão da equipe em duas funções: alguns jogadores ficam perto da linha de fundo para bloquear lançamentos longos (cobertura defensiva) e outros se posicionam mais à frente para pressionar com arremessos rápidos (pressão ofensiva). Passo 2: A estratégia que une cobertura do espaço defensivo e aumento da pressão ofensiva é, portanto, distribuir a equipe entre retaguarda e frente, como descrito na alternativa B. Passo 3: Observação importante: o texto não informa as quantidades exatas (dois e três). A alternativa B é a que melhor traduz a ideia central do planejamento, mas os números são uma especificação não presente no enunciado, por isso a escolha se baseia no conceito e não nos números. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A) afastar os jogadores vai contra a cobertura do espaço defensivo, pois deixaria brechas; C) alternar papéis a cada dois minutos não aparece no planejamento e não garante cobertura nem pressão simultâneas; D) passes longos não são a base do plano, que usa lançamentos rápidos e bloqueio de lançamentos longos pelos adversários; E) concentrar todos no ataque deixaria a defesa descoberta, contrariando o objetivo de equilibrar as forças. Passo 5: Conclusão: a alternativa B é a resposta que melhor corresponde à estratégia descrita no texto, concordando com o gabarito oficial.

💡 Dica: Identifique a estratégia que equilibra defesa e ataque no planejamento do jogo.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceitual

O aluno acredita que mais distância entre os jogadores dá mais liberdade de movimento e, por isso, mais cobertura. Ele ignora que o espaço defensivo só é coberto quando os jogadores se organizam de forma complementar.

B Correta

Combina cobertura defensiva com pressão ofensiva, como planejado no texto-base.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno entende que trocar papéis com frequência distribui melhor o esforço, mas não percebe que o texto fala em posições fixas combinadas para defesa e ataque simultâneos. A ideia de rodízio a cada intervalo fixo não aparece no enunciado.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno associa estratégia de surpresa a passes longos e supõe que isso seria o foco do plano. Ele lê apenas parte do texto, já que a menção a lançamentos longos se refere aos adversários e à defesa, não a uma tática ofensiva principal.

E Erradaerro: Senso comuma que mais engana

O aluno acha que, quanto mais jogadores atacando, maior a chance de eliminar adversários, e assim ignora a necessidade de defesa. Ele confunde pressão ofensiva com concentração total de jogadores em um único setor.

Por que engana: Escolher alternativas que concentram jogadores em uma área, ignorando o equilíbrio entre defesa e ataque.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Criar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
🎯 Conceito central

planejamento tático em queimada

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

posicionamento em jogos coletivos · estratégias defensivas e ofensivas

📚 Reveja

estude estratégias defensivas e ofensivas em jogos coletivos

⚠️ Erro mais comum

Escolher alternativas que concentram jogadores em uma área, ignorando o equilíbrio entre defesa e ataque.

🌎 Tema transversal

saude

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cotidiano

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