Durante a inauguração da Praça dos Fundadores, visitantes podem ler placas que celebram as famílias italianas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a inauguração da Praça dos Fundadores, visitantes podem ler placas que celebram as famílias italianas e alemãs instaladas no planalto a partir de 1870. Painéis descrevem acordos de terra com as lideranças indígenas e homenageiam Maria Rosa, esposa do fundador. Crianças correm entre esculturas que retratam os primeiros colonos europeus e gráficos mostram dados sobre o número de imigrantes que chegaram ao porto local. Não há menção a trabalhadores escravizados ou à sua contribuição na construção da cidade, apesar de relatos históricos apontarem sua presença em grandes obras durante o século XIX. Analise o texto-base e identifique o grupo social cuja ausência na narrativa da praça evidencia processos de hierarquização e exclusão na memória local.
- A) famílias de imigrantes europeus
- B) lideranças indígenas locais
- C) crianças que viviam na comunidade
- D) mulheres pioneiras da região
- E) trabalhadores escravizados africanos
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base com atenção e identifique o que ele mostra e o que ele omite. A praça celebra imigrantes italianos e alemães, lideranças indígenas aparecem nos acordos de terra, Maria Rosa é homenageada e crianças e gráficos de imigração estão presentes. A omissão destacada no texto é a de trabalhadores escravizados, apesar de relatos históricos indicarem sua presença em grandes obras do século XIX.
- A pergunta pede o grupo cuja ausência evidencia processos de hierarquização e exclusão na memória local. Para isso, o grupo ausente precisa ter participado da construção da cidade e, ao mesmo tempo, estar apagado da narrativa oficial. Essa combinação aponta para os trabalhadores escravizados africanos.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A não serve, pois as famílias de imigrantes europeus são justamente o grupo celebrado na praça, ou seja, estão presentes. A alternativa B também não, porque as lideranças indígenas aparecem nos painéis sobre acordos de terra. A alternativa C é inadequada, pois o texto não sugere exclusão de crianças da comunidade, que inclusive aparecem brincando na praça. A alternativa D também está errada, já que Maria Rosa é homenageada, o que mostra que mulheres pioneiras estão representadas.
- Conclusão: o único grupo mencionado como relevante para a construção da cidade e ausente das placas e esculturas é o dos trabalhadores escravizados africanos. Logo, a alternativa E é a correta, em concordância com o gabarito oficial. Como observação, o texto não informa a origem africana desses trabalhadores de forma explícita, mas essa é a leitura mais coerente com o contexto histórico do século XIX brasileiro.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e identifique o grupo social ausente na narrativa.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que, como o texto fala muito em imigrantes, este seria o grupo excluído, confundindo presença excessiva na memória com ausência.
O aluno pode ter pensado que, por o texto citar acordos com lideranças indígenas, esse grupo não seria excluído, mas teria sido apagado por ser minoria, sem perceber que aparece nos painéis.
Por que engana: Confundir grupos sociais presentes com os ausentes na narrativa histórica, não identificando a exclusão.
O aluno pode ter associado a ideia de exclusão a qualquer grupo que não aparece como protagonista, sem perceber que crianças são mencionadas na praça e que o texto não trata de sua exclusão.
O aluno pode ter supuesto que a homenagem a Maria Rosa não bastaria para representar as mulheres e, por isso, achar que o grupo feminino estaria excluído, desconsiderando que o texto não trata de exclusão de mulheres.
O texto menciona europeus, indígenas e imigrantes, mas omite os escravizados africanos, apesar de sua contribuição histórica, evidenciando exclusão na memória.
Raio-X da questão
exclusão social na memória histórica
diagnostico
grupos sociais na história · memória histórica e exclusão social
estude a participação dos grupos sociais na história local e a exclusão na memória histórica
Confundir grupos sociais presentes com os ausentes na narrativa histórica, não identificando a exclusão.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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