Como transformar uma folha de papel em um avião que voa alto? Siga o passo a passo abaixo para confeccionar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução – "modo de fazer").
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como transformar uma folha de papel em um avião que voa alto? Siga o passo a passo abaixo para confeccionar seu modelo de papel. Materiais necessários: - 1 folha de papel A4 - Superfície plana para apoiar Passo a passo: 1. Dobre a folha ao meio no sentido longitudinal. 2. Abra novamente e dobre as duas pontas superiores até o vinco central. 3. Dobre as pontas criadas para alinhar com a base do triângulo. 4. Dobre o avião ao meio, unindo as dobras anteriores. 5. Faça as asas dobrando cada lado para fora, formando ângulos retos. Agora é só testar o voo do seu avião de papel! Analise o texto instrucional e identifique qual elemento apresenta a formatação própria desse gênero textual.
- A) A escrita de verbos no infinitivo no início de cada passo
- B) A seção de materiais iniciada por título seguido de dois-pontos
- C) O destaque em negrito para os termos-chave
- D) Os passos enumerados com numerais seguidos de ponto
- E) O emprego de marcadores nos títulos dos passos
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o gênero. O texto é uma instrução: ensina o leitor a executar uma sequência de ações para obter um resultado (um avião de papel). Textos desse tipo se caracterizam por organizar as ações em ordem cronológica e de execução.
- Analise a formatação. A marca mais típica e específica do gênero é a enumeração dos passos com numerais seguidos de ponto (1., 2., 3., 4., 5.), que indica a ordem obrigatória das etapas. Essa é a alternativa D, que coincide com o gabarito.
- Verifique as demais alternativas. A) está errada porque os passos usam o modo imperativo (Dobre, Abra, Faça), e não o infinitivo. B) está errada porque a seção de materiais aparece com título seguido de dois-pontos, mas esse recurso é comum em muitos outros gêneros e não é o mais próprio das instruções. C) está errada porque o negrito não é visível no texto apresentado, então não há como afirmar que ele seja um elemento do texto. E) está errada porque os passos não possuem títulos com marcadores; eles são apenas numerados.
- Conclusão. A alternativa D é a resposta, pois a numeração sequencial é a formatação que organiza a ordem de execução, característica central do texto instrucional.
💡 Dica: Observe os elementos de formatação típicos de textos instrucionais.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que textos instrucionais usam sempre verbos no infinitivo, confundindo esse modo com a forma usual de instruções. Não percebe que o texto usa o imperativo (Dobre, Abra, Faça).
Por que engana: Confundir elementos de formatação com conteúdo textual ou não identificar a função dos numerais na enumeração dos passos.
O aluno considera que o título seguido de dois-pontos é o principal traço do gênero, sem perceber que esse recurso aparece em muitos outros textos e que a sequência numerada é mais específica das instruções.
O aluno associa o destaque em negrito a qualquer texto técnico ou didático e supõe que ele seja característico do gênero, sem verificar se o recurso está presente no texto apresentado.
O gênero instrucional utiliza lista numerada, com numeral e ponto separando cada etapa.
O aluno imagina que os passos têm títulos com marcadores, talvez confundindo a numeração com um recurso de título. O texto apresenta apenas a lista numerada dos passos, sem títulos marcados.
Raio-X da questão
elementos de formatação textual
diagnostico
gênero textual instrucional · estrutura textual básica
Estude os elementos característicos de textos instrucionais, como títulos, enumerações e uso de verbos.
Confundir elementos de formatação com conteúdo textual ou não identificar a função dos numerais na enumeração dos passos.
pensamento_critico
cotidiano
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