Narrativa em primeira pessoa: Quando participei de uma oficina de apicultura comunitária, vi que cada barril…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Narrativa em primeira pessoa: Quando participei de uma oficina de apicultura comunitária, vi que cada barril de mel armazenado tinha capacidade de 5 L. Para facilitar a distribuição, os voluntários encheram potes padronizados de 250 mL cada. Antes de iniciar o envase, calcularam quantos potes precisariam para distribuir todo o mel de oito barris. Analise o texto-base e determine quantos potes de mel de 250 mL poderão ser preenchidos com 8 barris de 5 L cada.
- A) 160 potes
- B) 40 potes
- C) 80 potes
- D) 400 potes
- E) 320 potes
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique os dados do texto. São 8 barris, cada um com 5 L de mel, e potes de 250 mL. Passo 2: Padronize as unidades. Como 1 L equivale a 1000 mL, cada barril tem 5 x 1000 = 5000 mL. Passo 3: Calcule o volume total de mel: 8 x 5000 mL = 40000 mL (ou 8 x 5 L = 40 L = 40000 mL). Passo 4: Divida o volume total pelo volume de cada pote: 40000 / 250 = 160. Logo, é possível preencher 160 potes. Passo 5: Verifique as alternativas erradas. A alternativa B (40 potes) está errada porque usa os 40 L sem converter para mL. A alternativa C (80 potes) está errada porque equivale a usar potes de 500 mL, o que não corresponde ao texto. A alternativa D (400 potes) está errada porque supõe que 250 mL seja 0,1 L, o que é uma conversão incorreta. A alternativa E (320 potes) está errada porque equivale a usar potes de 125 mL, metade do volume indicado. Conclusão: o gabarito oficial A está correto, pois a resposta é 160 potes.
💡 Dica: Calcule o volume total e divida pelo volume de cada pote.
Alternativa por alternativa
5 L = 5000 mL, 8 barris = 40000 mL; 40000 mL ÷ 250 mL = 160 potes.
O aluno soma ou usa os 40 L totais e os divide diretamente por 1 sem converter para mililitros, tratando 40 litros como 40 potes.
O aluno lê ou interpreta o volume do pote como 500 mL (meio litro) em vez de 250 mL, o que dobra o denominador e reduz o resultado pela metade.
O aluno acredita que 250 mL equivalem a 0,1 L, o que faz o divisor ficar pequeno e aumenta o resultado para 400.
O aluno usa 125 mL como volume do pote, dividindo 40000 por 125 e obtendo 320; provavelmente confunde 250 com metade desse valor.
Por que engana: O aluno pode confundir litros com mililitros ou nao realizar a conversao correta antes da divisao.
Raio-X da questão
volume, capacidade, divisao
avaliacao
conversao de unidades · operacoes basicas de divisao
Estude conversao de unidades e divisao de volumes.
O aluno pode confundir litros com mililitros ou nao realizar a conversao correta antes da divisao.
tomada_decisao
cotidiano
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