— Desde que chegaram os navegadores, nossa comunidade enfrenta doenças nunca vistas e vê suas terras divididas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Desde que chegaram os navegadores, nossa comunidade enfrenta doenças nunca vistas e vê suas terras divididas para fazendas e aldeias missionárias — conta Tupã, líder de um povo ameríndio do litoral. — Muitos irmãos foram forçados ao trabalho na roça. Mas seguimos guardando as histórias de nossos ancestrais e ensinando jovens a falar em nossa língua, mesmo quando proibido pelos colonizadores. Alguns guerreiros também buscam locais remotos para evitar o ataque europeu, enquanto anciãos reúnem-se para preservar cantos e rituais sagrados. Essas ações nos ajudam a manter viva nossa identidade e a lutar, de modo pacífico, pela continuidade de nossa cultura. Analise o texto-base e identifique a forma de resistência cultural dos ameríndios descrita.
- A) Envolver-se no trabalho forçado nas fazendas coloniais
- B) Integrar-se às missões religiosas para obter proteção
- C) Preservar as histórias e a língua nativa em meio às proibições
- D) Participar das rotas comerciais estabelecidas pelos europeus
- E) Empregar táticas militares europeias para combater invasores
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto-base é o relato de Tupã, líder de um povo ameríndio do litoral, sobre os efeitos da chegada dos europeus: doenças, perda de terras, trabalho forçado e proibições culturais.
- Ao ler a fala, identifica-se a forma de resistência descrita: a manutenção das histórias dos ancestrais, o ensino da língua nativa aos jovens mesmo quando proibido pelos colonizadores, e a preservação de cantos e rituais sagrados pelos anciãos. Ou seja, a resistência é cultural e se dá pela preservação da memória, da língua e dos rituais.
- A alternativa C resume exatamente isso: preservar as histórias e a língua nativa em meio às proibições. Ela está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Envolver-se no trabalho forçado é o que o texto apresenta como imposição sofrida pelos irmãos, não como forma de resistência.
- B) A integração às missões aparece no texto como consequência da perda de terras, não como estratégia escolhida para obter proteção.
- D) As rotas comerciais europeias não são mencionadas no texto como forma de resistência.
- E) O texto fala de guerreiros que buscam locais remotos, não de adoção de táticas militares europeias; a resistência descrita é pacífica.
- Conclusão: a resistência cultural dos ameríndios descrita no texto é a preservação da língua, das histórias e dos rituais, mesmo diante de proibições coloniais.
💡 Dica: Leia o texto atentamente e identifique a ação de resistência cultural mencionada.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde sofrimento imposto pelo colonizador com forma de resistência, pensando que trabalhar à força seria uma maneira de luta.
Por que engana: Confundir trabalho forçado ou integração religiosa com formas de resistência cultural pacífica.
O aluno entende que a aproximação com as missões religiosas era uma estratégia ativa de proteção, quando o texto a apresenta como consequência da perda de terras.
O texto menciona o ensino da língua e a guarda das histórias como resistência cultural contínua.
O aluno supõe que participar do comércio europeu seria uma forma de resistência ou adaptação vantajosa, sem perceber que o texto não menciona essa prática.
O aluno associa resistência a combate armado e acredita que os povos teriam adotado técnicas militares europeias, ignorando que o texto destaca a luta pacífica.
Raio-X da questão
resistência cultural ameríndia
diagnostico
colonização e povos indígenas
Estude formas de resistência cultural dos povos indígenas durante a colonização.
Confundir trabalho forçado ou integração religiosa com formas de resistência cultural pacífica.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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