Moradores de um bairro residencial iniciaram um debate sobre o uso compartilhado das ruas. Alguns defendem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Moradores de um bairro residencial iniciaram um debate sobre o uso compartilhado das ruas. Alguns defendem ciclovias amplas: “Bicicletas são mais sustentáveis e reduzem o trânsito”, afirmam. Outros alertam para os riscos: “As calçadas já estão estreitas demais”, ponderam. José comentou: “Sério **mesmo**?! Querem convidar pedestres a disputar espaço com ciclistas?” Em seguida, distribuiu uma petição para apoiar a instalação de calçadas elevadas. Analise o comentário de José e identifique o efeito de sentido produzido pelo uso conjunto da pontuação e do advérbio destacado.
- A) Expressar entusiasmo de José com o convite para pedestres e ciclistas usarem o mesmo espaço.
- B) Abrandar a crítica à proposta, usando uma pergunta bem-humorada para aproximar os moradores.
- C) Demonstrar incredulidade e reprovação diante da proposta de compartilhar o espaço entre pedestres e ciclistas.
- D) Mostrar confiança de que a proposta de compartilhar o espaço será aceita pelos moradores.
- E) Apresentar uma dúvida objetiva sobre a organização do espaço entre pedestres e ciclistas.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Resolvi a questão analisando o trecho destacado. O advérbio 'mesmo' intensifica a palavra 'Sério', e a combinação '?!' une interrogação e exclamação. Passo 2: Juntos, esses recursos expressam espanto e rejeição. José não acredita que alguém proponha dividir o espaço entre pedestres e ciclistas, e a pergunta retórica 'Querem convidar pedestres a disputar espaço com ciclistas?' reforça a reprovação. Passo 3: O restante do texto confirma esse sentido, pois José distribui uma petição por calçadas elevadas, o que mostra que ele se opõe à proposta. Passo 4: A alternativa correta é a C, que descreve incredulidade e reprovação. Passo 5: A alternativa A está errada, porque o tom é de contrariedade e não de entusiasmo. Passo 6: A alternativa B está errada, porque a crítica não é abrandada, já que José se opõe claramente à ideia. Passo 7: A alternativa D está errada, porque não há confiança na aceitação da proposta, e José age para barrá-la. Passo 8: A alternativa E está errada, porque a pergunta é retórica e carregada de julgamento, e não uma dúvida objetiva. Passo 9: Portanto, o gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: Observe o uso da pontuação e o advérbio para entender o tom do comentário.
Alternativa por alternativa
O aluno interpretou o ponto de exclamação como sinal de entusiasmo, sem perceber que a pergunta e o advérbio 'mesmo' indicam contrariedade.
O aluno acreditou que a pergunta com humor suaviza a crítica, quando o tom de José é claramente de reprovação e a petição mostra oposição real.
A combinação de ?! sugere uma pergunta feita com surpresa ou indignação, e o advérbio “mesmo” intensifica esse sentido. Juntos, esses recursos mostram que José não está apenas buscando uma informação: ele questiona e critica a proposta.
O aluno leu a expressão 'Sério mesmo?!' como uma afirmação segura de que a proposta será aceita, sem considerar que José age para impedi-la.
Por que engana: Confundir ironia com concordância ou humor, interpretando literalmente o comentário de José.
O aluno tratou a pergunta retórica como uma dúvida real sobre a organização do espaço, ignorando o julgamento negativo embutido nela.
Raio-X da questão
pontuação e ironia no texto
avaliacao
pontuação e advérbios · figuras de linguagem
estudo de pontuação e figuras de linguagem como ironia
Confundir ironia com concordância ou humor, interpretando literalmente o comentário de José.
pensamento_critico
cotidiano
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