Por que o texto de um convite pode influenciar a participação em um evento? Um grupo de alunos decidiu criar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Revisar/editar o texto produzido – notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre outros –, tendo em vista sua adequação ao contexto de produção, a mídia em questão, características do gênero, aspectos relativos à textualidade, a relação entre as diferentes semioses, a formatação e uso adequado das ferramentas de edição (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à norma culta.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Por que o texto de um convite pode influenciar a participação em um evento? Um grupo de alunos decidiu criar um convite digital para a feira de ciências da escola. Eles seguiram cinco etapas: 1) definiram o público-alvo e o objetivo do convite; 2) organizaram as ideias principais em um esboço; 3) revisaram o texto, corrigindo ortografia e pontuação; 4) ajustaram o layout, cores e fontes para torná-lo atraente; 5) apresentaram o convite a colegas para obter opiniões e melhorias. Analise o texto-base e identifique em qual etapa do processo esses alunos realizaram a revisão linguística do material escrito?
- A) etapa 5, quando apresentaram o convite a colegas para obter opiniões
- B) etapa 1, quando definiram o público-alvo e o objetivo
- C) etapa 3, quando revisaram o texto corrigindo ortografia e pontuação
- D) etapa 4, quando ajustaram o layout, cores e fontes
- E) etapa 2, quando organizaram as ideias principais em esboço
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve cinco etapas da criação de um convite digital. A pergunta pede a etapa em que ocorreu a revisão linguística, ou seja, a análise da correção da língua escrita (ortografia, pontuação, gramática).
- Lendo as etapas, a de número 3 diz textualmente que os alunos 'revisaram o texto, corrigindo ortografia e pontuação'. Esse é exatamente o trabalho linguístico descrito no enunciado.
- A alternativa C, portanto, está correta e coincide com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada porque a etapa 5 trata de colher opiniões dos colegas, que é uma avaliação geral do convite e não uma correção linguística específica.
- A alternativa B está errada porque a etapa 1 trata de definir público e objetivo, uma decisão de planejamento e não de revisão do texto.
- A alternativa D está errada porque a etapa 4 cuida do layout, cores e fontes, que são aspectos visuais e não linguísticos.
- A alternativa E está errada porque a etapa 2 organiza as ideias em um esboço, ou seja, é a fase de planejamento do conteúdo, anterior à revisão.
💡 Dica: Identifique a etapa que corresponde à revisão linguística no processo descrito.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a revisão à consulta de opiniões de outras pessoas, achando que corrigir o texto é o mesmo que receber feedback dos colegas.
Por que engana: Confundir a revisão linguística com outras etapas do processo, como organização de ideias ou apresentação.
O aluno confunde o início do processo, em que se define o público e o objetivo, com a etapa de revisão, por ser a primeira ação listada.
A revisão textual consiste em identificar e corrigir erros de ortografia e pontuação, como na etapa 3.
O aluno considera que deixar o convite atraente, com cores e fontes, envolve revisar o material, pois associa qualquer melhoria visual à revisão do texto.
O aluno entende que organizar ideias em um esboço já é revisar a escrita, sem perceber que o esboço é planejamento do conteúdo e vem antes da correção.
Raio-X da questão
revisão linguística em texto
diagnostico
etapas do processo de escrita
Estude as etapas de produção textual e revisão de texto.
Confundir a revisão linguística com outras etapas do processo, como organização de ideias ou apresentação.
pensamento_critico
cotidiano
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