Ação em curso: um grupo de estudantes elabora há duas semanas o roteiro de um vlog científico sobre impactes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes tipos (vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para divulgação de conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, tendo em vista seu contexto de produção, os elementos e a construção composicional dos roteiros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ação em curso: um grupo de estudantes elabora há duas semanas o roteiro de um vlog científico sobre impactes da poluição sonora em ambientes urbanos. No primeiro parágrafo do documento, definem objetivo e público-alvo. No segundo, detalham a pauta de conteúdos e método de pesquisa de campo. No terceiro, propõem falas para apresentadores e sugerem: “Convidamos a engenheira acústica para explicar os procedimentos de medição”. No quarto, planejam cortes de cenas externas e trilha sonora. No quinto, indicam chamada para ação: “Inscreva-se e compartilhe suas dúvidas nos comentários”. Analise o texto-base e identifique qual elemento do roteiro, conforme apresentado no terceiro parágrafo, exemplifica o momento de convidar especialistas para enriquecer o conteúdo do vídeo.
- A) Resumo dos objetivos e público-alvo
- B) Descrição de cenas externas e trilha sonora
- C) Convite para participação de especialistas
- D) Chamada para interação nos comentários
- E) Detalhamento da pauta de pesquisa
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o elemento do roteiro, no terceiro parágrafo, que corresponde ao momento de convidar especialistas para enriquecer o conteúdo do vídeo.
- No terceiro parágrafo, os estudantes propõem falas para apresentadores e sugerem a frase “Convidamos a engenheira acústica para explicar os procedimentos de medição”. Essa frase é um convite direto a uma especialista (engenheira acústica) para trazer conhecimento técnico ao vídeo.
- Logo, a alternativa C, “Convite para participação de especialistas”, está correta, pois descreve exatamente o que o trecho faz.
- A alternativa A está errada, pois o resumo de objetivos e público-alvo aparece no primeiro parágrafo, não no terceiro.
- A alternativa B está errada, pois a descrição de cenas externas e trilha sonora aparece no quarto parágrafo.
- A alternativa D está errada, pois a chamada para interação nos comentários aparece no quinto parágrafo.
- A alternativa E está errada, pois o detalhamento da pauta de pesquisa aparece no segundo parágrafo.
💡 Dica: Leia atentamente o texto e relacione o trecho do terceiro parágrafo com as alternativas.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado o terceiro parágrafo a uma apresentação geral do vídeo, confundindo-o com o primeiro parágrafo, que define objetivo e público-alvo.
O aluno pode ter se guiado pela menção à engenheira acústica e à medição sonora, associando o trecho à parte de produção audiovisual, que aparece no quarto parágrafo.
O trecho do terceiro parágrafo menciona explicitamente o convite à engenheira acústica, caracterizando o convite de especialistas.
O aluno pode ter se confundido com a frase de convite, interpretando a palavra 'Convidamos' como chamada para ação ao público, que está no quinto parágrafo e pede inscrição e comentários.
O aluno pode ter achado que a menção a procedimentos de medição faz parte da pauta de pesquisa de campo, que é detalhada no segundo parágrafo.
Por que engana: Confundir elementos do roteiro com outras partes do texto, como chamadas ou descrições de cenas.
Raio-X da questão
elementos de roteiro audiovisual
diagnostico
compreensão textual
Estude os componentes e funções dos elementos em roteiros de vídeos.
Confundir elementos do roteiro com outras partes do texto, como chamadas ou descrições de cenas.
pensamento_critico
cotidiano
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