“— Não... eu não posso aceitar isso agora”, disse Pedro, recuando o olhar. Seus dedos tamborilavam na mesa, e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“— Não... eu não posso aceitar isso agora”, disse Pedro, recuando o olhar. Seus dedos tamborilavam na mesa, e ele fez uma pausa longa antes de continuar. “Tenho certeza de que precisamos falar sobre as condições de trabalho”, falou mais rápido, batendo o punho. Ao ouvir a proposta, Laura inclinou-se para frente, com voz firme e ritmo acelerado: “Concordo, mas precisamos avaliar os custos.” Pedro tornou a relaxar os ombros, respirou fundo e falou lentamente: “Isso... é apenas o começo das negociações.” Analise o texto-base e identifique qual alternativa aponta corretamente o efeito de sentido produzido pela variação de ritmo e pelos gestos de Pedro no início do diálogo.
- A) Evidenciar urgência ao exigir avaliação imediata das condições
- B) Transmitir entusiasmo ao apresentar argumentos sobre condições de trabalho
- C) Demonstrar ironia ao falar sobre custos de forma velada
- D) Reforçar autoridade ao impor o início das negociações
- E) Expressar insegurança e hesitação ao recusar a proposta sem fechar assunto
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique os sinais no texto. No início, Pedro recusa a proposta com 'Não... eu não posso aceitar isso agora', tamborila os dedos na mesa e faz uma pausa longa antes de continuar. Esses sinais indicam hesitação e desconforto.
- Observe a mudança de ritmo. Logo depois ele fala mais rápido e bate o punho ao dizer que precisam falar sobre as condições de trabalho. Esse trecho mostra agitação e a tentativa de manter o assunto aberto, sem encerrar a conversa.
- Relacione os sinais ao sentido global. A recusa é imediata, mas vem acompanhada de hesitação, e Pedro não fecha o assunto: ele pede discussão sobre as condições. Por isso a alternativa E, que fala em insegurança e hesitação ao recusar a proposta sem fechar o assunto, é a que melhor sintetiza o efeito produzido.
- Analise as demais alternativas. A alternativa A tem um elemento verdadeiro, a pressa e o punho, mas a exigência de avaliação imediata é atribuída à fala de Laura, não à de Pedro, e o texto não mostra urgência como traço central. A alternativa B está errada porque nada no trecho indica entusiasmo, já que a recusa é clara e os gestos são tensos. A alternativa C está errada porque não há ironia nem fala velada sobre custos, pois quem fala de custos é Laura, de forma direta. A alternativa D está errada porque a afirmação de autoridade aparece apenas no final ('é apenas o começo'), e não no início do diálogo, que é o foco da questão.
- Conclusão. A leitura mais segura é a da alternativa E, com a ressalva de que a pressa e o punho do início poderiam sugerir urgência. Essa ambiguidade é a própria característica do trecho, mas o conjunto de sinais favorece a hesitação.
💡 Dica: Observe os gestos e o ritmo para interpretar o estado emocional de Pedro.
Alternativa por alternativa
O aluno vê apenas a fala rápida e o punho batendo na mesa e conclui que Pedro exige uma avaliação imediata. Ele não considera a pausa longa e o tamborilar dos dedos, que mostram hesitação.
Por que engana: Confundir o efeito dos gestos e ritmo, interpretando como entusiasmo ou autoridade em vez de hesitação.
O aluno associa a fala acelerada e o gesto de bater o punho a empolgação. Ele não percebe que o contexto é de recusa e tensão, e não de entusiasmo.
O aluno supõe que a menção a custos é uma ironia velada. Na verdade, quem fala de custos é Laura, de forma direta, e não há sinal de sarcasmo em Pedro.
O aluno transfere a fala final de Pedro, 'isso é apenas o começo das negociações', para o início do diálogo. Com isso, atribui autoridade a uma fala que aparece no fim do trecho.
A pausa alongada, o ritmo lento e o recuo do olhar indicam hesitação e insegurança na recusa inicial.
Raio-X da questão
variação de ritmo e gestos
diagnostico
interpretação de texto · análise de diálogo
interpretação de efeitos de sentido em diálogos
Confundir o efeito dos gestos e ritmo, interpretando como entusiasmo ou autoridade em vez de hesitação.
pensamento_critico
cotidiano
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