Será que um simples bilhete poderia alterar o rumo de uma vida? Foi o que Luísa se perguntou quando, naquela…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Será que um simples bilhete poderia alterar o rumo de uma vida? Foi o que Luísa se perguntou quando, naquela manhã ensolarada, encontrou um convite anônimo preso ao vitral de sua janela. Horas depois, ela revisitou o antigo endereço que frequentara na infância e sentiu um misto de nostalgia e curiosidade. No mês seguinte, regressou ao local para pesquisar documentos da antiga biblioteca municipal. Anos depois, já formada em história, publicou seu primeiro ensaio sobre a memória urbana daquele bairro. Hoje, ao folhear as páginas daquele estudo, ela recorda como cada data e cada lembrança se encaixaram para transformar sua trajetória inesperadamente. Analise o texto e identifique qual recurso coesivo expressa a sucessão temporal entre o retorno de Luísa à infância e a publicação de seu ensaio.
- A) A aplicação de pronomes relativos para introduzir orações subordinadas.
- B) O emprego de conjunções adversativas para contrastar momentos.
- C) O uso de advérbios modais para reforçar a atitude da narradora.
- D) A utilização de linguagem figurada para simbolizar a velhice de personagens.
- E) A presença de locuções adverbiais de tempo que enunciam a sucessão de eventos.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o trecho com atenção ao que se pede: um recurso coesivo que expresse a sucessão temporal entre o retorno de Luísa ao antigo endereço da infância e a publicação de seu ensaio. Trata-se, portanto, de identificar palavras ou expressões que organizam os fatos no tempo.
- Observe os marcadores de tempo do texto. Aparecem expressões como 'Horas depois', 'No mês seguinte' e 'Anos depois', que indicam quando cada fato ocorre em relação ao anterior, além de 'Hoje', que situa o momento presente da lembrança.
- Essas expressões são locuções adverbiais de tempo, pois têm valor de advérbio e localizam os acontecimentos no tempo. Elas garantem a sucessão cronológica: primeiro o bilhete, depois a visita ao antigo endereço, em seguida a pesquisa na biblioteca e, por fim, a publicação do ensaio.
- Assim, a alternativa E é a correta, pois descreve exatamente esse recurso coesivo. A alternativa A está errada porque os pronomes relativos introduzem orações subordinadas, mas não expressam sucessão temporal. A alternativa B está errada porque não há conjunções adversativas com função de contraste no texto. A alternativa C está errada porque não há advérbios modais reforçando a atitude da narradora. A alternativa D está errada porque o texto não traz linguagem figurada nem qualquer referência à velhice das personagens.
- Conclusão: o gabarito oficial E está correto, e a sucessão temporal é marcada pelas locuções adverbiais de tempo.
💡 Dica: Identifique os elementos que indicam a sequência temporal no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a presença de orações relativas, como 'que frequentara' e 'que transformou', à organização da sequência narrativa, achando que elas marcam a ordem dos fatos.
Por que engana: Confundir tipos de recursos coesivos, como pronomes relativos ou conjunções adversativas, com locuções adverbiais de tempo.
O aluno pode ter interpretado a expressão 'um misto de nostalgia e curiosidade' como contraste, quando na verdade ela soma sentimentos, e assim procurou oposição entre os momentos narrados.
O aluno pode ter confundido advérbios de modo, como 'inesperadamente', com advérbios modais, achando que eles reforçam a atitude da narradora e não a relação temporal entre os fatos.
O aluno pode ter buscado figuras de linguagem no texto e, não encontrando a velhice das personagens, acreditou que a narrativa usa símbolos temporais, quando o foco é a cronologia dos acontecimentos.
As expressões “Horas depois”, “No mês seguinte” e “Anos depois” marcam claramente a passagem e sequência temporal.
Raio-X da questão
recursos coesivos temporais
diagnostico
recursos coesivos textuais · advérbios e conjunções
Estude os advérbios e locuções adverbiais de tempo e sua função na coesão textual.
Confundir tipos de recursos coesivos, como pronomes relativos ou conjunções adversativas, com locuções adverbiais de tempo.
pensamento_critico
literario
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