— Para a introdução do vídeo-minuto, Ana propôs: “Olá! Você sabia que as fendas das calçadas podem abrigar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir roteiros para elaboração de vídeos de diferentes tipos (vlog científico, vídeo-minuto, programa de rádio, podcasts) para divulgação de conhecimentos científicos e resultados de pesquisa, tendo em vista seu contexto de produção, os elementos e a construção composicional dos roteiros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Para a introdução do vídeo-minuto, Ana propôs: “Olá! Você sabia que as fendas das calçadas podem abrigar colônias de fungos e bactérias? Neste minuto, vamos descobrir como identificar esses microrganismos.” — No desenvolvimento, ela planejou enquadramentos dos microsscópios e entrevistas rápidas com um microbiologista. — Para o encerramento, sugeriu: “Se gostou dessa descoberta, curta e compartilhe este minuto científico.” — Nos créditos, incluiu agradecimentos à escola e referências bibliográficas. Analise o texto-base e identifique qual trecho corresponde ao roteiro de introdução de um vídeo-minuto de divulgação científica.
- A) Trecho que menciona enquadramentos dos microscópios e entrevistas
- B) Trecho que apresenta entrevistas rápidas com um microbiologista
- C) Trecho que começa com “Olá! Você sabia que as fendas das calçadas…”
- D) Trecho que afirma “Se gostou dessa descoberta, curta e compartilhe…”
- E) Trecho que inclui agradecimentos à escola e referências bibliográficas
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve as partes de um vídeo-minuto de divulgação científica: introdução, desenvolvimento, encerramento e créditos. A pergunta pede o trecho que corresponde especificamente à introdução.
- A introduç ão é o momento inicial, que apresenta o tema e desperta a atenção do público. O trecho “Olá! Você sabia que as fendas das calçadas podem abrigar colônias de fungos e bactérias? Neste minuto, vamos descobrir como identificar esses microrganismos.” faz exatamente isso: cumprimenta, provoca a curiosidade com uma pergunta e anuncia o assunto do vídeo.
- Assim, a alternativa C é a correta, e o gabarito oficial está coerente com essa análise.
- As demais alternativas estão erradas por motivos distintos: A descreve o desenvolvimento (enquadramentos de microscópios), B também pertence ao desenvolvimento (entrevistas com o microbiologista), D corresponde ao encerramento (pedido de curtir e compartilhar) e E trata dos créditos (agradecimentos e referências).
💡 Dica: Leia atentamente cada trecho para identificar a introdução do vídeo.
Alternativa por alternativa
O aluno associou a introdução a qualquer parte que descreva imagens ou recursos visuais, sem perceber que os enquadramentos pertencem ao desenvolvimento do vídeo.
O aluno identificou a entrevista como uma forma de apresentar o tema logo no início, mas ela aparece no desenvolvimento, após a apresentação inicial.
Por que engana: Confundir o trecho de introdução com o desenvolvimento ou encerramento do vídeo.
Esse trecho é a proposta de introdução do vídeo-minuto, apresentando tema e despertando interesse.
O aluno confundiu a chamada para ação com o gancho inicial, achando que pedir engajamento abre o vídeo, quando na verdade essa frase encerra o roteiro.
O aluno se deixou levar pela presença de elementos formais, como agradecimentos e referências, sem notar que eles integram os créditos finais e não a abertura.
Raio-X da questão
estrutura de roteiro audiovisual
diagnostico
partes do texto audiovisual
Estude as partes que compõem um roteiro de vídeo científico.
Confundir o trecho de introdução com o desenvolvimento ou encerramento do vídeo.
tomada_decisao
cientifico
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