Em um relato sobre a praça central de uma cidade histórica, moradores apontam que as esculturas e placas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um relato sobre a praça central de uma cidade histórica, moradores apontam que as esculturas e placas comemorativas homenageiam principalmente governantes coloniais e figuras da elite urbana. A pesquisa indicou que não há nenhum registro visual ou texto dedicado à memória dos povos indígenas originais ou das comunidades afrodescendentes que ajudaram a construir a região. Em reuniões públicas, jovens e representantes desses grupos reivindicam espaços de memória que reflitam a diversidade social. Dados ilustrativos mostram que 90% dos marcos existentes referem-se ao período imperial, enquanto apenas 10% tratam de acontecimentos das primeiras décadas da República. A partir do texto-base, proponha uma iniciativa de memória que promova a inclusão dos grupos ausentes no espaço público.
- A) Instituir jornada anual sobre acontecimentos imperiais
- B) Reproduzir placas com trechos de discursos dos governantes coloniais
- C) Promover exposições itinerantes sobre a história urbana da elite
- D) Erigir uma escultura representando lideranças indígenas locais
- E) Restaurar monumentos já existentes do período imperial
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto-base descreve uma praça em que os marcos homenageiam quase só governantes coloniais e elite urbana, sem nenhum registro dos povos indígenas nem das comunidades afrodescendentes, e os jovens e representantes desses grupos reivindicam espaços de memória que reflitam a diversidade social.
- A tarefa pede uma iniciativa de memória que promova a inclusão dos grupos ausentes no espaço público. Logo, a alternativa deve ao mesmo tempo (a) produzir um marco no espaço público e (b) tornar visíveis os grupos hoje invisibilizados.
- Analisando as opções: a alternativa D propõe erigir uma escultura representando lideranças indígenas locais, o que cria um novo marco na praça e dá visibilidade a um dos grupos ausentes, atendendo diretamente à reivindicação dos moradores. Essa é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) uma jornada sobre acontecimentos imperiais reforça o foco no período que já predomina nos marcos e não inclui grupos ausentes; B) reproduzir discursos de governantes coloniais repete a homenagem às mesmas elites, sem incluir ninguém novo; C) exposições sobre a história urbana da elite mantêm o mesmo recorte excludente; E) restaurar monumentos imperiais preserva a memória já dominante e não acrescenta nenhum grupo ausente.
💡 Dica: Identifique a iniciativa que inclui grupos sociais ausentes na memória pública.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado memória a eventos históricos em geral, sem perceber que a iniciativa precisa incluir os grupos ausentes; ao focar no período imperial, reforça justamente o desequilíbrio apontado no texto.
O aluno pode ter entendido que basta dar visibilidade às falas dos governantes para 'preservar a memória', sem notar que esses discursos já são a memória dominante e não representam os povos indígenas nem afrodescendentes.
O aluno pode ter pensado que exposições itinerantes já são inclusivas por tratarem de história urbana, sem perceber que o recorte continua centrado na elite, mantendo a exclusão descrita no texto.
Por que engana: Escolher alternativas que reforçam a exclusão ou valorizam apenas a elite histórica, ignorando grupos sociais ausentes.
Conecta o comando ao reconhecimento visual e à presença de povos indígenas, ampliando a memória pública.
O aluno pode ter supuesto que preservar monumentos existentes garante a memória coletiva, sem considerar que esses monumentos são exatamente os que excluem os grupos ausentes, e que a restauração não cria novo espaço de representação.
Raio-X da questão
inclusão social na memória histórica
avaliacao
memória histórica e representatividade · diversidade social e cultural
estude a diversidade social e representatividade histórica
Escolher alternativas que reforçam a exclusão ou valorizam apenas a elite histórica, ignorando grupos sociais ausentes.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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