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História5º anoBNCC EF05HI07Média⏱ medio

Em um relato sobre a praça central de uma cidade histórica, moradores apontam que as esculturas e placas…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EF05HI07

Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Em um relato sobre a praça central de uma cidade histórica, moradores apontam que as esculturas e placas comemorativas homenageiam principalmente governantes coloniais e figuras da elite urbana. A pesquisa indicou que não há nenhum registro visual ou texto dedicado à memória dos povos indígenas originais ou das comunidades afrodescendentes que ajudaram a construir a região. Em reuniões públicas, jovens e representantes desses grupos reivindicam espaços de memória que reflitam a diversidade social. Dados ilustrativos mostram que 90% dos marcos existentes referem-se ao período imperial, enquanto apenas 10% tratam de acontecimentos das primeiras décadas da República. A partir do texto-base, proponha uma iniciativa de memória que promova a inclusão dos grupos ausentes no espaço público.

  1. A) Instituir jornada anual sobre acontecimentos imperiais
  2. B) Reproduzir placas com trechos de discursos dos governantes coloniais
  3. C) Promover exposições itinerantes sobre a história urbana da elite
  4. D) Erigir uma escultura representando lideranças indígenas locais
  5. E) Restaurar monumentos já existentes do período imperial

✅ Resposta correta: alternativa D

Resolução passo a passo

  1. O texto-base descreve uma praça em que os marcos homenageiam quase só governantes coloniais e elite urbana, sem nenhum registro dos povos indígenas nem das comunidades afrodescendentes, e os jovens e representantes desses grupos reivindicam espaços de memória que reflitam a diversidade social.
  2. A tarefa pede uma iniciativa de memória que promova a inclusão dos grupos ausentes no espaço público. Logo, a alternativa deve ao mesmo tempo (a) produzir um marco no espaço público e (b) tornar visíveis os grupos hoje invisibilizados.
  3. Analisando as opções: a alternativa D propõe erigir uma escultura representando lideranças indígenas locais, o que cria um novo marco na praça e dá visibilidade a um dos grupos ausentes, atendendo diretamente à reivindicação dos moradores. Essa é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
  4. Por que as outras estão erradas: A) uma jornada sobre acontecimentos imperiais reforça o foco no período que já predomina nos marcos e não inclui grupos ausentes; B) reproduzir discursos de governantes coloniais repete a homenagem às mesmas elites, sem incluir ninguém novo; C) exposições sobre a história urbana da elite mantêm o mesmo recorte excludente; E) restaurar monumentos imperiais preserva a memória já dominante e não acrescenta nenhum grupo ausente.

💡 Dica: Identifique a iniciativa que inclui grupos sociais ausentes na memória pública.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter associado memória a eventos históricos em geral, sem perceber que a iniciativa precisa incluir os grupos ausentes; ao focar no período imperial, reforça justamente o desequilíbrio apontado no texto.

B Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter entendido que basta dar visibilidade às falas dos governantes para 'preservar a memória', sem notar que esses discursos já são a memória dominante e não representam os povos indígenas nem afrodescendentes.

C Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno pode ter pensado que exposições itinerantes já são inclusivas por tratarem de história urbana, sem perceber que o recorte continua centrado na elite, mantendo a exclusão descrita no texto.

Por que engana: Escolher alternativas que reforçam a exclusão ou valorizam apenas a elite histórica, ignorando grupos sociais ausentes.

D Correta

Conecta o comando ao reconhecimento visual e à presença de povos indígenas, ampliando a memória pública.

E Erradaerro: Senso comum

O aluno pode ter supuesto que preservar monumentos existentes garante a memória coletiva, sem considerar que esses monumentos são exatamente os que excluem os grupos ausentes, e que a restauração não cria novo espaço de representação.

Raio-X da questão

Dificuldade Média
Bloom Criar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

inclusão social na memória histórica

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

memória histórica e representatividade · diversidade social e cultural

📚 Reveja

estude a diversidade social e representatividade histórica

⚠️ Erro mais comum

Escolher alternativas que reforçam a exclusão ou valorizam apenas a elite histórica, ignorando grupos sociais ausentes.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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