Você já imaginou atravessar um rio onde as águas contam segredos antigos? Desde cedo, Lara se encanta com as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Você já imaginou atravessar um rio onde as águas contam segredos antigos? Desde cedo, Lara se encanta com as narrativas dos contos indígenas que falam de seres místicos. Em seu livro favorito, as palavras evocam a brisa úmida que carrega o aroma da terra molhada e o brilho das folhas ao entardecer. Cada página descreve passos silenciosos na mata, o som distante de tambores e o reflexo da lua no lago. Essa combinação de imagens sensoriais faz com que o leitor se sinta parte da aventura e desperte o desejo de continuar a leitura. Analise o texto-base e identifique a estratégia empregada para envolver o leitor no universo mítico apresentado.
- A) Uso de narrativa em segunda pessoa para incluir diretamente o leitor
- B) Uso de perguntas retóricas para instigar a curiosidade
- C) Uso de descrições sensoriais que transportam o leitor ao cenário narrado
- D) Uso de discurso direto para representar falas autênticas
- E) Uso de recursos dialogais para dar voz aos personagens
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto-base e observe as expressões que aparecem: 'a brisa úmida que carrega o aroma da terra molhada', 'o brilho das folhas ao entardecer', 'o som distante de tambores', 'o reflexo da lua no lago'. Essas expressões apelam aos sentidos (olfato, visão, audição), e não a uma ação ou a um diálogo.
- Verifique o efeito dessas imagens. O próprio texto afirma que essa combinação faz o leitor 'se sentir parte da aventura', ou seja, o leitor é transportado ao cenário narrado.
- Resolvi a questão antes de conferir o gabarito e cheguei à alternativa C, que descreve exatamente essa estratégia: descrições sensoriais que transportam o leitor ao cenário. Isso coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas. A) não há pronome de segunda pessoa dirigido ao leitor como narrador; o texto usa terceira pessoa. B) não há perguntas retóricas no trecho; há apenas uma pergunta inicial, mas a estratégia principal não é essa. D) não há nenhuma fala reproduzida entre aspas ou discurso direto. E) não há diálogo entre personagens no texto-base.
💡 Dica: Observe as imagens sensoriais no texto para identificar a estratégia usada.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a palavra 'você' da abertura ('Você já imaginou atravessar um rio...') a um narrador que se dirige diretamente ao leitor como segunda pessoa na narrativa toda.
O aluno pode ter tomado a pergunta inicial 'Você já imaginou...?' como recurso retórico predominante, confundindo uma única pergunta de abertura com a estratégia geral do texto.
Por que engana: Confundir perguntas retóricas ou narrativas em segunda pessoa com descrições sensoriais que criam ambiente.
Descrições de aromas, sons e imagens criam ambiente imersivo, convidando o leitor a participar da narrativa.
O aluno pode ter achado que os termos 'contam segredos' e 'narrativas' indicam falas reproduzidas, confundindo a narração de histórias com discurso direto, que exige fala marcada por travessão ou aspas.
O aluno pode ter pensado que, por o texto tratar de contos e narrativas, há diálogos entre personagens, confundindo o tema da obra com a presença de recursos dialogais no próprio trecho.
Raio-X da questão
descrições sensoriais na narrativa
diagnostico
recursos literarios basicos
Estude o uso de recursos sensoriais para criar ambientação em textos.
Confundir perguntas retóricas ou narrativas em segunda pessoa com descrições sensoriais que criam ambiente.
pensamento_critico
literario
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