Na aula, Bia fez um pequeno relatório sobre uma experiência. Ela escreveu o título, o objetivo, os materiais e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulgação de conhecimentos: título, (olho), introdução, divisão do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, relações, ou resultados complexos (fotos, ilustrações, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposição, contendo definições, descrições, comparações, enumerações, exemplificações e remissões a conceitos e relações por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualização do campo, ordenação temporal ou temática por tema ou subtema, intercalação de trechos verbais com fotos, ilustrações, áudios, vídeos etc. e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem (ou de pessoalização, se o tipo de publicação e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulgação científica), 3ª pessoa, presente atemporal, recurso à citação, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula, Bia fez um pequeno relatório sobre uma experiência. Ela escreveu o título, o objetivo, os materiais e as etapas da experiência. As etapas foram escritas assim: 1. Colocar a água no copo. 2. Misturar o sal. 3. Observar o resultado. Qual sinal organiza as etapas da experiência?
- A) Os hífens dos materiais
- B) O título da experiência
- C) Os números antes das etapas
- D) As palavras do relatório
- E) O objetivo da experiência
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Bia escreveu um relatório com título, objetivo, materiais e etapas. A pergunta pede o sinal que organiza as etapas, ou seja, o recurso que mostra a ordem em que as ações devem ser feitas.
- Observe como as etapas foram escritas: '1. Colocar a água no copo.', '2. Misturar o sal.', '3. Observar o resultado.'. Cada etapa começa com um número seguido de ponto, e esses números indicam a sequência correta da experiência.
- Portanto, a alternativa correta é a C, os números antes das etapas, que sinalizam a ordem de execução.
- Por que as outras estão erradas: A) os hífens dos materiais organizam a lista de materiais, não as etapas; B) o título identifica o assunto do relatório, mas não ordena as etapas; D) as palavras do relatório são o texto em geral, sem função de ordenar as etapas; E) o objetivo informa o que se pretende alcançar, não a sequência das ações.
- Conclusão: a numeração é o sinal que organiza as etapas em ordem, por isso o gabarito C está correto.
💡 Dica: Observe como as etapas do procedimento estão organizadas no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que os hífens, por aparecerem em uma lista, são o sinal que organiza o texto, confundindo a organização dos materiais com a das etapas.
O aluno considera que o título, por vir no início do relatório, organiza todo o texto, incluindo a sequência das etapas.
Por que engana: Confundir diferentes elementos de formatação e não identificar a função dos tópicos numerados.
Os números 1, 2 e 3 mostram a ordem em que as etapas devem acontecer.
O aluno acredita que qualquer elemento escrito no relatório serve para organizar as etapas, sem perceber que a pergunta pede um sinal específico de ordem.
O aluno confunde o objetivo, que explica para que serve a experiência, com a sequência de passos a seguir.
Raio-X da questão
organização de texto instrucional
diagnostico
elementos textuais básicos
Estude os elementos de formatação que estruturam textos instrucionais.
Confundir diferentes elementos de formatação e não identificar a função dos tópicos numerados.
pensamento_critico
cotidiano
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