“Como levar ao grande público os resultados de nossas pesquisas sobre insetos polinizadores?” questionou-se…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar textos de divulgação científica, a partir da elaboração de esquema que considere as pesquisas feitas anteriormente, de notas e sínteses de leituras ou de registros de experimentos ou de estudo de campo, produzir, revisar e editar textos voltados para a divulgação do conhecimento e de dados e resultados de pesquisas, tais como artigo de divulgação científica, artigo de opinião, reportagem científica, verbete de enciclopédia, verbete de enciclopédia digital colaborativa , infográfico, relatório, relato de experimento científico, relato (multimidiático) de campo, tendo em vista seus contextos de produção, que podem envolver a disponibilização de informações e conhecimentos em circulação em um formato mais acessível para um público específico ou a divulgação de conhecimentos advindos de pesquisas bibliográficas, experimentos científicos e estudos de campo realizados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
“Como levar ao grande público os resultados de nossas pesquisas sobre insetos polinizadores?” questionou-se Lucas ao iniciar seu projeto de divulgação científica. Para organizar as ideias, ele elaborou um esquema: anotações dos artigos de Souza (2020) e Lima (2021); síntese dos pontos principais encontrados nas leituras; definição dos objetivos de divulgação; identificação do público-alvo; estruturação em tópicos; cronograma de produção. Analise o texto-base e identifique no esquema de planejamento em que etapa Lucas sintetizou as leituras anteriores.
- A) Identificação do público-alvo
- B) Anotações dos artigos de Souza (2020) e Lima (2021)
- C) Elaboração do cronograma de produção
- D) Síntese dos pontos principais encontrados nas leituras
- E) Definição dos objetivos de divulgação científica
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede a etapa do esquema em que Lucas sintetizou as leituras anteriores, ou seja, em que reuniu e resumiu o que os artigos apresentavam. Passo 2: Ao listar o esquema, Lucas começa com as anotações dos artigos de Souza (2020) e Lima (2021), que são o material bruto da leitura. Em seguida, aparece a síntese dos pontos principais encontrados nessas leituras, que é justamente o resumo organizado do que foi lido. Passo 3: As demais etapas tratam de outras fases do planejamento: a definição dos objetivos de divulgação, a identificação do público-alvo, a estruturação em tópicos e o cronograma de produção. Passo 4: A alternativa B está errada porque as anotações são o registro inicial das leituras, e não a síntese delas. Passo 5: A alternativa A está errada porque a identificação do público-alvo diz respeito a quem receberá a divulgação, não ao conteúdo dos artigos. Passo 6: A alternativa C está errada porque o cronograma de produção organiza prazos de execução do projeto. Passo 7: A alternativa E está errada porque a definição dos objetivos indica o que se pretende alcançar com a divulgação, não o resumo das leituras. Passo 8: Logo, a resposta correta é a alternativa D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Leia o esquema e relacione cada etapa com a síntese das leituras.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a síntese das leituras ao momento em que Lucas pensa em quem vai receber a divulgação, porque ambas as etapas aparecem como decisões de planejamento sobre o conteúdo.
O aluno pode ter confundido anotações, que são o registro bruto das leituras, com a síntese, que é o resumo organizado dos pontos principais. Ele considera que basta ter anotado para ter sintetizado.
Por que engana: Confundir anotações com síntese, escolhendo etapas que apenas listam informações sem resumir.
O aluno pode ter se deixado levar pela ideia de que a organização das ideias envolve planejar tempo e produção, e por isso associou a síntese ao cronograma, sem reconhecer que o cronograma trata de prazos e não de conteúdo.
Expressa a etapa de reunir e resumir o conteúdo das leituras anteriores, própria da síntese.
O aluno pode ter entendido que a síntese das leituras serve para definir o objetivo da divulgação, porque ambas estão ligadas ao propósito do projeto. Ele não percebeu que os objetivos dizem o que se quer alcançar, e não o que os artigos apresentaram.
Raio-X da questão
síntese de informações
diagnostico
interpretação de texto · organização de ideias
Estude como identificar síntese em textos e esquemas.
Confundir anotações com síntese, escolhendo etapas que apenas listam informações sem resumir.
pensamento_critico
cientifico
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