— Você já leu A Ponte Invisível? — perguntou o resenhador. Em suas anotações, ele registrou: autora: Elisa…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir resenhas, a partir das notas e/ou esquemas feitos, com o manejo adequado das vozes envolvidas (do resenhador, do autor da obra e, se for o caso, também dos autores citados na obra resenhada), por meio do uso de paráfrases, marcas do discurso reportado e citações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Você já leu A Ponte Invisível? — perguntou o resenhador. Em suas anotações, ele registrou: autora: Elisa Fortes; tema: memória e identidade; estilo: narração fragmentada e metáforas sobre paisagens; trecho marcante: “As sombras guardam segredos que o tempo esqueceu.”; público-alvo: jovens adultos; efeito percebido: reflexão sobre o passado pessoal. Considerando as anotações do resenhador, qual trecho de resenha articula corretamente a voz da autora, responsável pelas escolhas da obra, e a voz do resenhador, responsável pela avaliação de seus efeitos?
- A) Em A Ponte Invisível, o resenhador identifica memória e identidade como temas centrais; Elisa Fortes comenta que a narração fragmentada amplia o efeito da leitura.
- B) Em A Ponte Invisível, Elisa Fortes escreve que “As sombras guardam segredos que o tempo esqueceu.”; o resenhador destaca que o público-alvo da obra são jovens adultos.
- C) Em A Ponte Invisível, Elisa Fortes apresenta o tema da memória e da identidade por meio de imagens poéticas; a autora também avalia a reflexão provocada pela obra.
- D) Em A Ponte Invisível, Elisa Fortes recorre à narração fragmentada e às metáforas sobre paisagens; o resenhador observa que a obra promove reflexão sobre o passado pessoal.
- E) Em A Ponte Invisível, o resenhador afirma que Elisa Fortes utiliza metáforas sobre paisagens; a autora considera a obra adequada para jovens adultos e voltada ao autoconhecimento.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pede o trecho que separa corretamente duas vozes: a da autora, responsável pelas escolhas da obra, e a do resenhador, responsável pela avaliação dos efeitos. Passo 2: Na leitura das anotações, as escolhas de Elisa Fortes são a narração fragmentada e as metáforas sobre paisagens, que são recursos de construção da obra. Passo 3: O efeito percebido, a reflexão sobre o passado pessoal, é uma avaliação que pertence ao resenhador. Passo 4: A alternativa D atribui corretamente cada elemento à voz certa: Elisa Fortes recorre à narração fragmentada e às metáforas, e o resenhador observa o efeito de reflexão sobre o passado pessoal. Passo 5: A alternativa A erra ao atribuir à autora um comentário sobre o efeito da leitura, que é função do resenhador. A alternativa B usa uma frase da autora, mas atribui ao resenhador um dado factual do público-alvo, sem avaliar efeitos. A alternativa C atribui à autora a avaliação da reflexão provocada, que é papel do resenhador. A alternativa E atribui ao resenhador a menção às metáforas, que é escolha da autora, e inventa uma avaliação de adequação ao público e ao autoconhecimento que não está nas anotações. Passo 6: O gabarito D está correto, pois é a única alternativa em que cada voz ocupa o seu papel.
💡 Dica: Compare as vozes do autor e do resenhador no trecho da resenha.
Alternativa por alternativa
O aluno identificou corretamente os temas, mas tomou o comentário sobre o efeito da narração como se fosse da autora, quando a avaliação dos efeitos cabe ao resenhador.
O aluno associou corretamente a frase citada à autora, mas acreditou que informar o público-alvo é uma avaliação de efeitos, quando se trata de um dado descritivo que não articula as duas vozes.
O aluno entendeu que a autora também avalia a reflexão provocada pela obra, misturando a voz da autora, que constrói a obra, com a do resenhador, que avalia seus efeitos.
Por que engana: O aluno pode confundir opinião pessoal com análise crítica ou não identificar a articulação entre autor e resenhador.
A primeira parte atribui corretamente à autora as escolhas formais da obra: a narração fragmentada e as metáforas sobre paisagens. A segunda parte identifica a avaliação do resenhador sobre o efeito da leitura: a reflexão sobre o passado pessoal. Assim, o trecho diferencia e articula as duas vozes, sem confundir autoria e comentário crítico.
O aluno atribuiu ao resenhador a menção às metáforas, que é escolha da autora, e inventou uma avaliação da autora sobre adequação ao público e ao autoconhecimento, dado que não aparece nas anotações.
Raio-X da questão
análise de resenha literária
avaliacao
interpretação de texto literário
estudo de resenha e análise de texto literário
O aluno pode confundir opinião pessoal com análise crítica ou não identificar a articulação entre autor e resenhador.
pensamento_critico
literario
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