Como tornar um boletim interno mais atrativo para leitores jovens? Um grupo de estudantes do último ano…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando sua adequação às condições de produção do texto, no que diz respeito ao lugar social a ser assumido e à imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo, ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou produção cultural vai circular, ao contexto imediato e sócio-histórico mais geral, ao gênero textual em questão e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos notacionais (ortografia padrão, pontuação adequada, mecanismos de concordância nominal e verbal, regência verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como tornar um boletim interno mais atrativo para leitores jovens? Um grupo de estudantes do último ano decidiu criar um newsletter digital para a comunidade escolar. Primeiro, definiram temas e público-alvo; em seguida, cada membro redigiu um rascunho inicial com notícias, entrevistas e eventos. Após a coleta dos textos, revisaram o conteúdo para corrigir erros de gramática e ortografia. Depois, avaliaram o estilo e decidiram substituir termos complexos por expressões mais acessíveis. Por fim, reescreveram a introdução, ajustaram o tom em algumas reportagens e editaram a diagramação antes de publicar a primeira edição. Analise o texto-base e identifique o trecho que exemplifica a etapa de reescrita no processo de produção textual.
- A) cada membro redigiu um rascunho inicial com notícias
- B) reescreveram a introdução, ajustaram o tom em algumas reportagens
- C) substituir termos complexos por expressões mais acessíveis
- D) revisaram o conteúdo para corrigir erros de gramática e ortografia
- E) definiram temas e público-alvo
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede o trecho que exemplifica a etapa de reescrita, ou seja, o momento em que o texto já existe e é refeito, no todo ou em partes, para melhorar sua qualidade. Passo 2: Ao reler o texto-base, a etapa de reescrita aparece no trecho 'reescreveram a introdução, ajustaram o tom em algumas reportagens', em que o grupo refaz um texto já redigido, alterando-o para atingir melhor o público. Passo 3: A alternativa A descreve a produção de um rascunho inicial, que é a etapa de escrita preliminar e não de reescrita. Passo 4: A alternativa C descreve a troca de termos complexos por expressões acessíveis, que é um ajuste de linguagem; ela também pertence à revisão e ao estilo, mas o enunciado sinaliza a reescrita de forma mais clara na alternativa B, que usa explicitamente o verbo 'reescreveram'. Passo 5: A alternativa D descreve a revisão para corrigir gramática e ortografia, etapa de correção de erros e não de reescrita de conteúdo. Passo 6: A alternativa E descreve o planejamento, com definição de temas e público-alvo, que é a etapa anterior à redação. Passo 7: Conclusão: o gabarito B está correto, pois é o trecho que melhor representa a reescrita no processo de produção textual descrito.
💡 Dica: Identifique a etapa de reescrita no processo de produção textual descrita no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde a redação do rascunho inicial com reescrita, achando que qualquer produção de texto já é uma forma de reescrever.
Designa claramente a etapa de reescrita, em que se reformulam partes já escritas.
O aluno percebe que há ajuste de linguagem, mas não distingue a troca pontual de palavras da reescrita do texto como um todo, que é o que a alternativa B descreve com clareza.
O aluno toma a revisão corretiva, que procura erros de gramática e ortografia, como sinônimo de reescrita, sem perceber que corrigir erros não altera o conteúdo nem o tom do texto.
Por que engana: Confundir revisão com reescrita, selecionando trechos que correspondem à correção de erros em vez de reformulação do texto.
O aluno acha que definir temas e público-alvo é parte da reescrita, quando na verdade essa é uma etapa de planejamento que ocorre antes da produção do texto.
Raio-X da questão
etapas do processo textual
diagnostico
processo de produção textual
Estude as etapas do processo de produção textual, especialmente a reescrita.
Confundir revisão com reescrita, selecionando trechos que correspondem à correção de erros em vez de reformulação do texto.
pensamento_critico
cotidiano
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