Será que um dispositivo que cabe no bolso pode ser a solução para nossas dúvidas em sala de aula? — Aline…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de interações polêmicas em entrevistas, discussões e debates (televisivo, em sala de aula, em redes sociais etc.), entre outros, e se posicionar frente a eles.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Será que um dispositivo que cabe no bolso pode ser a solução para nossas dúvidas em sala de aula? — Aline defende: “Com acesso à internet, podemos pesquisar temas em tempo real e enriquecer as discussões.” — Bruno rebate: “Smartphones distraem; alunos ficam presos às redes sociais e perdem o foco no conteúdo.” — Carla concorda parcialmente: “É útil pesquisar, mas apenas se o uso for limitado e orientado pelo professor.” Analise o diálogo e identifique em qual fala o participante refuta a ideia de usar smartphones em sala de aula para pesquisa.
- A) “É útil pesquisar, mas apenas se o uso for limitado e orientado pelo professor.”
- B) O diálogo apresenta opiniões diferentes sobre o uso de celulares.
- C) Na fala de Bruno, que alerta que os celulares podem distrair e tirar o foco da aula.
- D) Será que um dispositivo que cabe no bolso pode ser a solução para nossas dúvidas em sala de aula?
- E) “Com acesso à internet, podemos pesquisar temas em tempo real e enriquecer as discussões.”
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a fala em que o participante refuta a ideia de usar smartphones em sala de aula para pesquisa, ou seja, uma fala que se oponha ao uso do celular para pesquisar.
- Aline defende o uso: diz que, com internet, é possível pesquisar temas em tempo real. Essa fala é favorável, não refutação.
- Bruno afirma que smartphones distraem e fazem os alunos perderem o foco no conteúdo. Ele se opõe ao uso, portanto refuta a ideia. Esta é a resposta.
- Carla concorda parcialmente: reconhece a utilidade da pesquisa e impõe condições (uso limitado e orientado). Ela não refuta a ideia, apenas a qualifica.
- Análise das alternativas erradas. A) é a fala de Carla, que apenas condiciona o uso e não o rejeita. B) é uma constatação geral do diálogo, não identifica quem refuta a ideia. D) é a pergunta inicial do texto, que apenas introduz o tema. E) é a fala de Aline, que defende o uso da internet e não o refuta.
💡 Dica: Identifique a fala que apresenta argumentos contrários ao uso de smartphones para pesquisa.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que qualquer ressalva ao uso do celular equivale a uma refutação, sem perceber que Carla aceita a pesquisa desde que haja limites.
Por que engana: Confundir a fala de Carla, que aceita o uso condicionado dos smartphones, com uma refutação; a oposição direta à ideia aparece na fala de Bruno.
O aluno confunde a pergunta, que pede a fala específica que refuta a ideia, com uma descrição geral do diálogo, que não identifica nenhum participante.
Bruno se opõe ao uso de smartphones para pesquisa em sala porque, segundo ele, as redes sociais podem distrair os alunos e desviar sua atenção do conteúdo.
O aluno toma a pergunta inicial, que apenas introduz o tema e não é fala de nenhum participante, como se fosse uma posição contrária ao uso do celular.
O aluno interpreta a fala de Aline, que defende a pesquisa com internet, como crítica, possivelmente por confundir o tema central do debate com a posição contrária.
Raio-X da questão
Refutação em diálogo argumentativo
avaliacao
Identificação de opiniões e argumentos · Compreensão de diálogo argumentativo
Revise como identificar opiniões, argumentos e refutações em diálogos argumentativos.
Confundir a fala de Carla, que aceita o uso condicionado dos smartphones, com uma refutação; a oposição direta à ideia aparece na fala de Bruno.
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