— Precisamos decidir quem vai ler nosso folheto sobre as árvores do parque, comentou Ana. — Elas são…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
— Precisamos decidir quem vai ler nosso folheto sobre as árvores do parque, comentou Ana. — Elas são importantes para o clima e merecem um guia fácil, concordou Lucas. Antes de escrever, o grupo reuniu dados: nome das espécies, altura e cuidados necessários, pesquisados em livros e sites de botânica. Em seguida, definiram o formato do texto, separaram as informações em tópicos e planejaram um esboço com título, subtítulos e espaço para imagens. Apenas depois começaram a redigir o conteúdo final. Analise o diálogo e as ações descritas no texto-base e identifique qual delas exemplifica a etapa de planejamento do texto a ser produzido?
- A) Definir o público-alvo do folheto
- B) Redigir o conteúdo final do folheto
- C) Criar o esboço após a redação
- D) Pesquisar dados sobre as espécies
- E) Selecionar imagens para ilustrar o folheto
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto-base descreve a produção de um folheto em etapas. Primeiro vem a coleta de dados (nomes, alturas e cuidados das espécies). Depois vêm as decisões de planejamento: o diálogo começa com a decisão de quem vai ler o folheto, e o texto diz que o grupo definiu o formato, organizou as informações em tópicos e planejou um esboço com título, subtítulos e espaço para imagens. Só então começou a redação.
- Planejar um texto significa tomar decisões antes de escrevê-lo, como para quem ele se destina, em que formato será apresentado e como as informações serão organizadas. Definir o público-alvo é exatamente uma decisão desse tipo, pois determina a linguagem, a extensão e o nível de detalhe do folheto. Por isso a alternativa A é a correta, e ela coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras alternativas estão erradas:
- B) Redigir o conteúdo final é a etapa de escrita, que o texto descreve como posterior ao planejamento.
- C) Criar o esboço após a redação inverte a ordem dos fatos, pois o texto diz que o esboço foi planejado antes de começar a redigir.
- D) Pesquisar dados sobre as espécies é a etapa de coleta de informações, que vem antes do planejamento e não constitui o planejamento em si.
- E) Selecionar imagens para ilustrar o folheto não aparece como ação realizada; o texto menciona apenas espaço reservado para imagens no esboço, o que não equivale a escolher as imagens.
💡 Dica: Identifique a etapa de planejamento no processo de produção do texto.
Alternativa por alternativa
Definir o público-alvo orienta as escolhas de linguagem e formato, caracterizando planejamento prévio do texto.
O aluno pode ter associado planejamento a qualquer ação de produção do texto, inclusive a redação final. Ele não percebe que a redação ocorre depois do planejamento, conforme o texto descreve.
O aluno pode ter lido apenas a palavra esboço e ignorado a sequência temporal do texto, que diz que o esboço foi planejado antes de começar a redigir. Ele inverte a ordem entre planejamento e redação.
O aluno pode ter considerado a pesquisa como parte do planejamento, por ser a primeira ação mencionada. Ele não distingue a coleta de dados, que é a etapa preparatória, da decisão sobre formato, público e organização.
Por que engana: Confundir a etapa de planejamento com a de redação ou pesquisa, escolhendo ações fora da fase correta.
O aluno pode ter entendido que planejar as imagens significa já selecioná-las. O texto menciona apenas espaço reservado para imagens no esboço, o que é diferente de escolher o material visual.
Raio-X da questão
planejamento de texto
diagnostico
etapas do texto
Estude as etapas do processo de produção textual.
Confundir a etapa de planejamento com a de redação ou pesquisa, escolhendo ações fora da fase correta.
pensamento_critico
cotidiano
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