Questões BNCC EF04LP21

Por que o lixo parece dominar o pátio da escola? Um grupo de estudantes planeja produzir uma newsletter informativa sobre reciclagem. Eles reuniram dados em sites oficiais e depoimentos de funcionários da limpeza. Em seguida, definiram prazos e dividiram responsabilidades: pesquisa de conteúdo, redação dos textos, revisão e diagramação. Após isso, escolheram um software de edição e elaboraram um título atraente para chamar a atenção dos colegas.

Identifique no texto-base qual elemento exemplifica a etapa de planejamento na produção da newsletter.

Ao organizar uma revista digital sobre hortas urbanas, um grupo de alunos do 4º ano seguiu várias etapas. Primeiro, definiram que o público seria moradores interessados em cultivar plantas em pequenos espaços. Em seguida, pesquisaram em sites especializados e conversaram com um jardineiro local para coletar informações. Depois, elaboraram um esquema com os tópicos: introdução, entrevistas, dicas de cultivo e conclusão. Com o esquema pronto, combinaram quem ficaria responsável por redigir cada parte.

Identifique, com base no texto, qual ação faz parte da etapa de planejamento do texto antes da redação do rascunho.

Estudantes acompanham há seis meses o desenvolvimento de uma horta escolar para produzir um relatório sobre o crescimento das plantas. Eles tiram fotografias semanais, anotam altura e número de folhas, pesquisam em livros de botânica e consultam sites de instituições agrícolas. Também registram entrevistas com o professor de ciências e um agrônomo local. Nas próximas aulas, vão planejar a estrutura do relatório e definir as etapas de elaboração do texto, para depois redigir uma versão final e apresentá-la à comunidade escolar.

Analise o texto-base e identifique qual elemento deve constar no planejamento do relatório para atender ao que orienta a habilidade EF04LP21.

Ao receber a tarefa de criar um verbete para a enciclopédia digital da escola sobre a jabuticabeira, a turma de quarto ano elaborou um roteiro de atividades. Primeiro, escolheram o tema e anotaram o nome popular. Em seguida, pesquisaram em livros e sites confiáveis para reunir informações sobre características, habitat e curiosidades. Depois, definiram o título e redigiram uma breve introdução explicativa. Logo após, selecionaram imagens e criaram legendas. Por fim, revisaram o texto e incluíram referências bibliográficas.

Analise o roteiro da turma e identifique qual etapa corresponde à fase de coleta de informações para compor o verbete.

Manchete ficticia: Reunião discute criação de jornal mural sobre cultura popular

Em um encontro na biblioteca, cinco estudantes registraram as decisões para produzir um jornal mural. Os tópicos anotados foram:
- escolha do tema: cultura popular local
- pesquisa em fontes eletrônicas e impressas
- definição do público-alvo: colegas do turno matutino
- elaboração do esboço do texto
- seleção de imagens e ilustrações
- revisão final de ortografia e pontuação

Essas etapas devem orientar a produção do jornal mural, garantindo conteúdo relevante e organizado.

Identifique qual ação realizada pelos estudantes exemplifica a fase de pesquisa e levantamento de informações para fundamentar o texto.

Por que alertar sobre o descarte de lixo eletrônico? Um grupo de alunos decidiu criar um post para o blog escolar. Primeiro, pesquisaram o impacto ambiental e coletaram estatísticas de fontes confiáveis. Depois, listaram tópicos e definiram a estrutura com introdução, desenvolvimento e conclusão. Em seguida, selecionaram imagens e escreveram um rascunho. Por fim, revisaram o texto, corrigindo erros e ajustando a linguagem antes de publicar.

Identifique a etapa de planejamento do texto descrita pelos estudantes

— Precisamos decidir quem vai ler nosso folheto sobre as árvores do parque, comentou Ana. — Elas são importantes para o clima e merecem um guia fácil, concordou Lucas.
Antes de escrever, o grupo reuniu dados: nome das espécies, altura e cuidados necessários, pesquisados em livros e sites de botânica. Em seguida, definiram o formato do texto, separaram as informações em tópicos e planejaram um esboço com título, subtítulos e espaço para imagens. Apenas depois começaram a redigir o conteúdo final.

Analise o diálogo e as ações descritas no texto-base e identifique qual delas exemplifica a etapa de planejamento do texto a ser produzido?

Folhas de papel e embalagens amontoadas ao redor das lixeiras do pátio chamaram a atenção de um grupo de estudantes. Eles registraram a quantidade de resíduos em três dias diferentes, conversaram com funcionários da limpeza e consultaram artigos online sobre coleta seletiva. Descobriram que 70% do lixo poderia ser reciclado. A professora sugeriu produzir um relatório para a direção da escola, reunindo observações, entrevistas e dados pesquisados.

Analise o texto-base e identifique qual proposta de planejamento melhor organiza as etapas de produção do relatório sobre o acúmulo de lixo, conforme observações e pesquisas realizadas?