"Você ainda não ouviu essa?", exclamou o gato pelo topo da janela, com um olhar maroto. Lara, assustada, quase…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler em voz alta textos literários diversos – como contos de amor, de humor, de suspense, de terror; crônicas líricas, humorísticas, críticas; bem como leituras orais capituladas (compartilhadas ou não com o professor) de livros de maior extensão, como romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infantojuvenil, – contar/recontar histórias tanto da tradição oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesitações, a entonação indicados tanto pela pontuação quanto por outros recursos gráfico-editoriais, como negritos, itálicos, caixa-alta, ilustrações etc., gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produção de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entonação, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, bem como eventuais recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situação de compartilhamento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
"Você ainda não ouviu essa?", exclamou o gato pelo topo da janela, com um olhar maroto. Lara, assustada, quase derrubou o livro de poções que lia em voz alta na biblioteca antiga. O felino esticou as patas e revelou: "Hoje é dia de festa das sombras, mas só quem contar três piadas silenciosas pode entrar." Lara franziu a testa. Como contar piada em silêncio? Respirou fundo e mordeu o lábio antes de compartilhar uma careta que achava engraçada. O gato sorriu, abriu o portão misterioso e disse: "Entrou. Agora, me conta: o que faz um fantasma no chuveiro?" Analise o texto e identifique qual aspecto a entonação de voz deve ressaltar para transmitir o humor do trecho?
- A) A velocidade de leitura ao narrar as falas
- B) O volume da voz ao apresentar o diálogo do gato
- C) A modulação da altura tonal para variar personagens
- D) A articulação precisa de cada sílaba nos versos lidos
- E) As pausas antes da revelação final da piada
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto é uma narrativa humorística que termina com uma piada (o que faz um fantasma no chuveiro?). Em textos desse tipo, o humor depende do ritmo da leitura, e a entonação deve preparar o ouvinte para a virada cômica.
- Ao ler, a pausa antes da revelação final cria expectativa, faz o ouvinte antecipar o desfecho e torna a pergunta do gato mais engraçada, pois o efeito de surpresa vem do silêncio que precede a fala.
- A alternativa A está errada, porque a velocidade alta não cria suspense e pode atropelar a piada. Ler depressa tiraria o tempo necessário para o humor.
- A alternativa B está errada, porque aumentar o volume na fala do gato não produz humor, já que o trecho não pede grito nem ênfase sonora.
- A alternativa C está errada, porque variar a altura para diferenciar personagens ajuda a identificar quem fala, mas não é o recurso central para transmitir o humor do trecho.
- A alternativa D está errada, porque o texto não contém versos; a articulação precisa das sílabas não é o aspecto que gera graça na narrativa.
- Conclusão: a alternativa E é a correta, pois a pausa antes da revelação final é o recurso que melhor transmite o humor do trecho. O gabarito oficial coincide com essa análise.
💡 Dica: Observe como a entonação e as pausas influenciam o humor do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a leitura rápida dá dinamismo e graça ao texto, sem perceber que a piada perde o efeito quando não há tempo para a expectativa.
O aluno associa humor a aumento de volume, como se a comicidade viesse de uma fala gritada ou enfática, e não do efeito de surpresa.
O aluno confunde a função de diferenciar personagens com a função de produzir humor, achando que a troca de vozes é o recurso que gera a graça.
Por que engana: Confundir volume ou velocidade com entonação que cria suspense e humor.
O aluno supõe que o texto é um poema com versos e que a dicção precisa é o aspecto central, sem ler o enunciado com atenção ao gênero narrativo.
Pausas antes da piada silenciosa criam suspense e destacam o momento cômico de forma eficaz.
Raio-X da questão
entonação e pausas no humor
diagnostico
entonação vocal básica · compreensão de texto narrativo
Estude entonação vocal e pausas para expressar humor.
Confundir volume ou velocidade com entonação que cria suspense e humor.
pensamento_critico
literario
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